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湖南师范大学2017年国际汉语学院 《华文教育理论与方法》硕士考 试大纲 华文教育理论与方法 考试要求： 1、系统掌握华文教育的基本知识、基本概念和当代华文教育概况。 2、掌握华文教育的性质和特点、了解华文教育的发展历程。 3、了解华文教育的培养目标和基本原则。 考试内容： 一、当前华文教育概况 （一）当前华文教育发展现状 华侨华人为祖 （籍）国的繁荣昌盛自豪骄傲，华侨华人及其子女学习华文人数逐年增多；海外各类华 文学校及华文补习班数量不断增加，华文教育的质量和水平不断提高；华文教育的层次与办学形式日益丰 富和多样化；华文教育日益得到华侨华人所在国教育部门的关注、理解和支持；华文教师队伍日益壮大， 水平不断提高，华文师资培训不断深化；越来越多的社会人士和华侨华人关心、支持华文教育事业。 （二）华文教育发展的有利条件 中国政府大力支持华文教育工作；海外的华侨华人越来越重视华文教育；海外华文教学的办学环境逐 渐宽松；华文实用性越来越强。 （三）华文教育发展中存在的问题 世界范围内华文教育发展不平衡；华文教师数量匮乏，整体水平亟待提高；华文教材的针对性、本土 化不足；华文学校办学条件较差。 二、华文教育的性质和特点 （一）华文教育的定义 所谓 “华文教育”，是指以母语或第一语言非汉语的海外华侨华人为主要教学对象 （也包括少数非华 裔学生）开展的中国语言文化教育，在有的国家或地区又称中文教育。 （二）华文教育的特性 1、华文教育教学性质的多样性 第一语言教学；第二语言教学；介乎第一语言和第二语言之间的华文教学；双语教学。 2、华文教育的教学对象 华文教育的教学对象是海外华侨华人及其子女。 3、华文教育的主要教学内容 华文教育的主要内容是汉语言和中华文化。 （三）华文教育的特点及意义 1、华文教育的特点 教育性质多样；教育形式多样；教育功能多样。 2、华文教育的形式 中国华文教育工作主要形式；海外华文教育的主要形式。 （四）华文教育的功能 传承中华文化的功能；经济实用功能；中外文化交流功能。 （五）华文教育意义 塑造华裔青少年的民族文化素质；传播中华文化，促进世界文化信息交流；维系海外华侨华人与祖（籍） 国的血脉联系；促进华侨华人所在国与中国的友好关系。 （四）华文教育研究内容 语言理论、文化理论、教学理论、华文教育史。 三、华文教育的产生和发展 （一）早期华文教育的办学目的和办学形式 1、办学目的 一是为了传道，二是为了实用。 2、办学形式 主要有三种办学形式：家 （私）塾、塾馆和义塾 （二）近代华文教育 1、近代海外华文教育发展的推动力量 清政府推行变法改制，重视海外华文教育；维新人士的积极推动；资产阶级民主革命的影响。 2、近代海外华文教育的主要特点 新式学校数量多、规模大；学制形式多元化发展、教学内容丰富；华文学校管理日趋规范；清政府重 视海外华文教育。 （三）现当代华文教育 1、 “二战”期间华文教的三个时期 复苏期、衰弱期、复兴期。 2、20世纪后半期华文教育办学形式 传统侨校、华文补习班、周末学校、纳入当地国民教育体系的老侨校。 3、21世纪的华文教育 四、华文教育的目标及原则 （一）华文教育目标的确定因素 华侨华人所在国的社会经济发展水平与文化现状；华文教育的学科性质与教学系统；华文学习者的发 展状况和华文教学的实际条件。 （二）华文教育德育的目标 推动华侨华人子女对中华文化的了解和认同；增进华侨华人子女对祖 （籍）国的感情；培养华侨华人 子女良好的个人道德品质。 （三）华文教育的知识目标 1、语文知识教学内容 现代汉语知识、古代汉语知识、常见文体读写知识、文学体裁及鉴赏知识、文学史常识。 2、语文知识教学目标 掌握现代汉语的语言知识，并以此为基础掌握现代汉语民族共同语——普通话，让华侨华人的子女说 华文、用华文，让华侨华人的子女使用本民族的语言，是华文教育知识教育的核心目标。 （四）华文教育的基本原则 华文教学与思想品德教育相结合；语言训练与文化教育相统一；听、说、读、写训练相统一；口语训