鲁教版初一思想品德下册第6单元第13课第一框《你了解自己的情绪ma》活动探究型教案.docVIP

《你了解自己的情绪吗教材分析 二、学情分析： 青少年时期是人生道路上的一个重要的年龄转折时期，是身心发展半幼稚半成熟的过渡时期。生活现实告诉我们，由于对自身的成长和环境的变化有诸多的不适应，这一时期的青少年情绪波动较大，凭感情用事，容易冲动而不能自制，因而不能很好的驾驭自己的情绪而影响到正常的学习和生活。教育学生要使自己的生活积极健康，使自己的生命质量不断提高，就应该调节好自己的情绪，以乐观开朗的心态对待生活。因此本课的学习在实践上具有很重要的实际意义。 教学目标1.知道人最常见的情绪种类，了解不同情绪的外在表现。2.懂得情绪产生和变化的原因，了解积极情绪与消极情绪带来的不同结果，充分认识保持健康情绪的必要性和重要性。3.热爱生活、自信开朗，乐观向上、全面发展，积极地追求美好生活 四、教学重点： “情绪不同，结果不同”是本课的主要教育教学目标。 “情绪产生和变化的原因”是本课的难点。教学准备 课件，搜集与本课相关的素材 教学过程 新课导入歌曲导入：（多媒体呈现）歌曲《祝你平安》 学生听后思考、回答： 生活中的你每天的心情是怎么样的？可让各个层次的学生参与，尽可能地调动学生的积极性。展示四张代表喜、怒、哀、惧四种情绪的图片）： 活动：词语接龙： 不同的情绪有不同的表现形式，即使是同一种情绪，它的具体表现也不是千篇一律的。把全班分成四组，各代表喜、怒、哀、惧四种情绪，看哪一组写出的这类词语多，如：喜：眉飞色舞、手舞足蹈等。 视频欣赏： 合作探究： 2.这些情绪是怎样产生的，为什么会发生变化呢？产生了什么样的后果？ 在下列情境中，你会产生什么感受？ 下列情境中自己会产生什么样的情绪？ （1）我把自己的生日忘了，却意外收到好朋友的生日祝福。 （2）我因为睡懒觉而迟到，受到老师的批评。 （3）同伴误解我，赌气不理我了。 （4）还有许多作业要做却突然停电了。 （5）雷雨交加的夜晚，向来胆小的我独自在家。 （学生讨论，师总结，得出以下结论）不同的情境下会产生不同的情绪。 情绪不同，结果不同 （2）长期保持积极的情绪，能增强人的免疫力，有益于身心健康。反之则会产生不良影响。 环节三：心灵感悟你改变不了环境，但你可以改变自己； 你改变不了事实，但你可以改变态度； 你改变不了过去，但你可以改变现在； 你不能控制他人，但你可以掌握自己； 你不能预知明天，但你可以把握今天； 你不能样样顺利，但你可以事事尽心； 你不能左右天气，但你可以改变心情； 你不能选择容貌，但你可以展现笑容； 你不能延伸生命的长度， 但你可以决定生命的宽度。 ：行为提升 你打算如何控制自己的不良情绪。：课堂小结 情绪会带给我们勇气、信心和力量，也会使我们冲动、消极、无所事事，甚至做出一些违背道德与法律规范的事情。 情绪需要调节，对任何人都一样，对我们情绪多变的青少年来说，则更应该如此。 环节六：当堂达标 ①使人思维敏捷②使人体力充沛，精力旺盛③能使人情绪亢奋，导致做出错误的举动④有利于人们正确认识事物 A.③ B.①② C.①②④ D.①②③ 七、教学反思