九年级政 治全册 12.1 理想伴我成长教案 苏教版.docVIP

放飞理想 立志成功 总 课 题 第十二课 放飞理想 立志成功 总 课 时 第 课 时 课 题 一、理想伴我成长 课 型 教学目标 知识与能力：了解理想的含义、崇高理想的作用；了解我们的最高理想和现阶段我国各族人民的共同理想及其关系；明确当代青年的崇高使命懂得人生不能没有理想、人人需要为理想而奋斗的道理，自觉树立远大理想，提升实现理想的实践能力。帮助学生树立崇高的个人理想，认同共同理想；引导学生积极适应社会进步，增强爱国主义的思想情感，形成和发展良好的道德品质，树立正确的人生观、世界观、价值观，担负起振兴中华的崇高使命。树立远大理想和明确肩负历史使命的必要性，崇高理想是激励人们前进的动力；了解我们的最高理想、共同理想，正确处理最高理想、共同理想与个人理想的关系。自觉树立远大理想，并为理想而奋斗。谈话法、讨论法、自学法新课导入问题提示问卷调查：你长大以后做什么？　1、探究：假如我参与了九年级（2）班的主题班会讨论，我对理想有什么看法？（见教材P.149） 　为有效组织这样的探究，需要引导学生明确：一个人不能没有理想，有志有为的青年学生，应该树立远大理想。其实，平生无大志，但求足温饱，本身也是一种理想，不过是一种相当平庸的理想。当然，这些道理，应该尽可能设计情境引导学生领悟，而不是简单地告诉。 　2、感悟：我国各族人民的共同理想对自己的成长发展有什么激励作用？（见教材P.150） 　目标激励产生动力，社会共同体的发展需要全体成员共同努力，以及有志有为青年应该切实承担社会责任等。 　3、感悟：（1）列举为理想而奋斗的代表人物及其典型事迹。（2）结合学习英雄模范人物的体会，谈谈对自己肩负的历史使命的认识。（见教材P.151） 　　关于这里的代表人物，可以包括古今中外的各类优秀分子，但是要引导学生注意发现自己所熟悉和能够理解的有关典型人物及其事迹；关于对自己肩负的历史使命的认识和打算，要引导学生结合对共同理想的认识和理解，以及自己的有关实际情况，实事求是地思考和交流，不要满足于说大话、空话和套话。出示问题，学生阅读课文（1）什么是理想？（2）理想是怎么划分的？（3）我国现阶段各族人民的共同理想是什么？（4）人类社会的最高理想是什么？（5）共同理想与最高理想的关系是什么？教师点拨?????? 人生不能没有理想，生活中时时都应有理想；理想层次的高低一定程度上决定了你社会价值的实现程度；理想是对未来的一种向往和追求，是人生有可能实现的奋斗目标；在各种类型的理想中，社会理想是最根本的，起着决定作用，它既贯穿于其它理想中，又是一个人全部理想的归宿和基础。★投影出示伟人毛泽东、周恩来的理想 引出：什么是理想？理想的分类举例：说明理想的分类（）十八大场景——全面建成小康社会，加快推进社会主义现代化，实现中华民族伟大复兴。 （）十八大以后——中国梦 讨论：树立崇高理想有什么重要意义？ 师归纳：1.崇高的理想，是人生的精神支柱，是社会进步的助推器，是民族团结的强大力量。 2.青年人是祖国的希望，青年时期又是世界观形成的重要时期。树立崇高理想，对于青年人的终身发展和社会的全面进步都有着深远意义。 引领学生实现这样的感悟，要注意设置情境，指导学生联系自己的实际，使之领悟这样的道理：学生讨论：崇高理想对人生对社会的巨大作用。完成表格并向全班同学汇报：引导学生看教材第151页插图—王顺友的故事 理想的含义和分类 内容 树立远大理想 共同理想 意义 内容 一、理想伴我成长 最高理想 树立崇高理想的意义 共同理想与最高理想的关系 当代青年的崇高使命 面向未来说使命 当代青年要把个人理想与社会理想相结合 教学反思：