《 散步 》教学课件.ppt.pptVIP

一、教学目标： 通过对教材的分析，新课标要求，我确定的三维目标是：①知识与能力：准确、流利、有感情地朗读课文；揣摩词句含义，品读课文清新质朴的语言。②过程与方法：在合作探究的过程中让学生学会阅读，理解，品味一篇美文，养成良好的学习习惯。③情感态度与价值观：培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感。 二、教学重难点： 教学重点：朗读品味积累语言。（本课是一篇精美散文，需要引导学生在反复朗读中揣摩、积累语言，增强语感，逐步提高语言表达能力。） 教学难点：理解课文最后一句话的深刻含义。（“我背上的和她背上的加起来，就是整个世界。”） 三、教学过程 1、导入： Family公益广告通过公益广告“家”创设情境，自然简洁的导入新课。（5分钟） 2、初读课文 整体感知 学生自由朗读课文，检查阅读效果(抢答)：  A、散步的人有哪些?  B、散步的季节呢?  C、散步的地点?  D、散步中发生了什么事情? E、结果如何？ 3、研读课文 探究主旨 为了使学生尽快的熟悉文本、通过合作探讨，深入分析，采用选取重点文段、句子，分小组分任务来进行，在汇报过程中对学生进行学法指导，并且通过简洁的板书运用来揭示课文主题。 对重点句子单独分析： 1、母亲又“熬过”了一个冬天。若把“熬过”变成“经过”行吗？说出理由。 （不行 ，“母亲又熬过了一个酷冬”的“熬”形象地说明母亲因年老体弱、艰难度过严冬的痛苦之情，也体现“我”对母亲的疼惜。“熬”应该重音轻读。 “经过”显得毫无感情很生硬） 2、课文第三段中“今年的春天来得太迟，太迟了”为什么重复用两个“太迟”？ （表明“我”对春天久盼不至的怅恨心情，充满对母亲身体的担忧和焦虑，两个“太”应该重音轻读。） 4、品读课文 欣赏语言 通过品读课文这一环节细细品味语言之美（5分钟） （1）散步本是微不足道的小事，为什么在发生分歧时，我会感到责任的重大？（引导学生理解“我”对家庭和谐，亲情和美的极端重视，体现我爱我的家和每一位亲人。） （2）这种浓浓的家庭亲情还体现在文中的什么地方，勾画出来，读出这份深情，并根据上下文谈谈自己的体会。 5、美读课文 升华情感 引导学生齐读文章最后一段，感受一家人温馨幸福。 “但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好象我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”（“慢慢 ” “稳稳” “很 ” “ 整个世界”应重读，把给予我生命上一代的母亲和延续我生命下一代的儿子当成我生命的世界，足见珍惜之情，同时作为承前启后的中年一代的“我”和“妻子”的沉重感及使命感、责任感。 6、活动环节 假如你有一束美丽的鲜花，请你把它献给文中的某个人物，你将献给谁？ 活动小结： 学生的解答可能有以下几个方面： ①可以献给文中的“我”，因为他孝敬老人，有家庭责任感，在处理家人的分歧时讲原则，不宠爱孩子。 ②可以献给文中的“妻子”，因为她贤惠、明理，孝敬老人，尊重丈夫。 ③可以献给文中的母亲，母亲慈祥善良、善解人意，疼爱孙子。 ④可以献给文中的孩子，他聪明活泼，也很懂事。 7、结束语： 运用英国哲学家培根曾说过：“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举，这个，全世界数中国人做得最好。”结束课堂，教师运用简洁的语言，对学生进行德育教育。 四、板书设计： 散??? 步 作者：莫怀戚 儿? 子 母? 亲 整 ? ?? 个 ↙ ↘ 爱护 责任 ????????尊敬 ↘ ↙ 世?? 界 ???????????“我”和妻子 * * * L/O/G/O 散步 莫怀戚 * * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * *