江苏省南通市海安县李堡镇初级中学九年级政 治全册5.2 诚实做人教案 苏教版.docVIP

诚实做人 教 学 目 标 【知识与能力】 1、懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求。 2、养成对人守信、对事负责的品格，努力做诚实的人。 3、在不同的情境中能自觉遵守诚信守则，能运用诚信的智慧解决所面临的问题。 【情感、态度与价值观】 教育学生重诺守信，说实话，办实事，自觉养成对人守信、对事负责的良好品格。诚实做人，讲究信用。办事尽职，实事求是。把诚信作为立身之本。 教学重点 重诺守信。 第三次 备 课 教学难点 重诺守信。 教学方法 创设情境、阅读感悟、层层设疑、角色体验、个案研讨、合作探究。 教 学 过 程 一、【设境示标】 赏析名言：媒体展示相关的名言和典故—— ★轻诺必寡信，多易必多难。 【老子】 ★言而无信，不知其可也。 【孔子】 ★一言九鼎。 【史记】 ★一诺千金。 【史记】 思考感悟：上述这些名言和典故给我们大家有哪些启示呢？ 交流畅谈：学生依据自己的思考感悟，自由讨论，并择优交流。 归结导入：做人必须言必信，行必果，这样才能赢得他人的信任和尊重，因此我们应该做个诚实的人。本节课我们就一起探讨第二框题《做诚实的人》。（同时板书课题） 展示目标：教师可借助媒体等教具展示或语言直接陈述教学目标。 二、【感悟交流】 对人诚信 感悟情境：播放动画《曾子杀猪》—— 孔子有个学生叫曾子。有一次曾子的妻子要上街，儿了哭闹着非要跟着去不可，妻子就哄儿子说：”你在家等着，回来我给你杀猪炖肉吃。”儿子信以为真，就不再哭泣了。妻子回来，见曾子正磨刀霍霍准备杀猪，赶忙阻拦说：“怎么,你真的要杀猪给他吃肉？我原是跟他说着玩的。”曾子认真地说：“对小孩怎么能欺骗呢？我们的一言一行对孩子都有影响，我们说了不算数，孩子就不会再听我们的话。”他果真把猪杀了 设疑思考：◆这则曾子杀猪的故事给我们什么样的人生启迪？ 感悟畅谈：学生结合自身思考感悟，相互讨论，合作探究，自由畅谈。 归结板书：做诚实的人，必须对人守信。重诺守信是诚实人的做事准则，也是衡量一个人心理成熟的标尺。实践诺言，就是维护自己的尊严，保持人格的完整。只有言必信，行必果，才能赢得他人的信任和尊重。 阅读感悟：引领阅读P66—67“老太太还钱”情境材料，思考感悟—— ◆医院两位工作人员行为所体现的道德品质。 ◆老太太加倍奉还39年前的救命钱给你的感想。 讨论交流：学生结合自身感悟，相互讨论，合作探究，并择优交流。 归结明确：知恩图报，重诺守信。 联系实际：别人托我办事，可我—— ◆觉得不该办，我将 ◆感到办不到，我将 教 学 过 程 ◆承诺过，但一时难办到，我将 点拨提示：★妥善拒绝；★坦诚说明；★说明原因，表达歉意。 拓展加深：引领学生朗读识记文本P67“社会主义荣辱观”相关内容，进一步强调重诺守信的重要意义。 三、【感悟探究】 对事负责 赏析名言：媒体展示周恩来的名言——“世界上最聪明的人是最老实的人，因为只有老实的人才能经得起事实和历史的考验。” 思考感悟：总理的名言给我们大家什么样的启示呢？ 交流畅谈：学生依据自己的思考感悟，自由讨论，并择优交流。 归结板书：做诚实的人，必须对事负责，也就是要踏踏实实地做好每件事，并对自己所做的事负责。对事负责既是对他人负责，对社会负责，也是对自己负责。只有对事负责，才能赢得他人的信任，才能取得事业的成功。 举例说明：启发学生列举校园生活中对事负责的一些具体表现。 （正面） 归结过渡：现实生活中为人诚实，对事负责的行为不胜枚举，但在我们日常学习生活中也回发现一些不太“阳光”的举动，譬如—— 直击现实：引导学生搜集反馈平时学习中有违诚信的典型形式。（反面） 设疑导读：◆那么我们如何评价学习中这些不太“阳光”的举动呢？ 讨论交流：引导阅读，自主思考，合作探究，圈点标注，并择优交流。 归结明确：我们在学习上要有求真的态度，不能靠…而要靠…诚信学习、诚信考试既是对学校、老师、家长的诚信，更是对自己诚信，对自己负责！ 引证归结：也因如此，我们的教师才“千教万教教人求真”，我们的学生应“千学万学学做真人”！ 环节过渡：视频播