江苏省南通市海安县李堡镇初级中学九年级政 治全册7.1 依法享有财产继承权教案 苏教版.docVIP

依法享有财产继承权 教 学 目 标 【知识与能力】 1、法律保护公民经济权利的基本内容 2、了解继承法,知道如何维护民事权利【情感、态度与价值观】 增强依法维护末成年人的财产继承权等经济权利的意识与能力 教学重点 了解关于财产继承权方面的基本知识 第 三 次 备 课 教学难点 了解关于财产继承权方面的基本知识 教学方法 自主学习、合作学习、探究学习、师生互动学习 教 学 过 程 一、【设境导入】 情境再现： 〖情境一〗爸爸对女儿说：“你是女孩子，家里的这些财产没有你的份！” 〖情境二〗有抚养能力而从未尽赡养义务的儿子对病危的爸爸说：“我要继承遗产！” 设疑导入： ◆女儿究竟有没有遗产继承权呢?为什么? ◆有抚养能力而不尽赡养义务的子女可以得到遗产吗?为什么? 交流畅谈：指导学生自主思考，自由讨论，合作探究，并择优交流。 归结导入：公民有很多权利,但继承权比较贴近我们生活,我们要学会依法保护自己的财产继承权。那么究竟如何依法保护我们自己的财产继承权呢？带着这个问题我们就一起探讨第7课第一框题《依法享有财产继承权》(同时板书课题) 展示目标：教师可借助媒体等教具展示或语言直接陈述教学目标。 二、【探究交流】 了解继承法 设疑导思：◆我们大家都知道，要守法、用法必须得学法、懂法，那么作为我国保护公民重要经济权利的法律——《中华人民共和国继承法》我们应该了解它的哪些基本知识呢？请阅读文本P86内容予以归纳。 阅读概括：指导学生阅读文本，归结提炼，圈点勾划。 归结板书：★继承权的含义；★财产继承的方式；★财产继承的原则； ★财产继承的顺序★继承权的意义。 拓展知识：结合文本P87 “知识链接”，简介两种继承方式的含义。 朗读识记：指导学生围绕课堂板书的主干内容诵读掌握。 感悟情境：指导学生阅读并感悟文本P86的案例情境。 设疑探究：◆你觉得刘某的这份遗嘱合法吗？ ◆读了这份遗嘱，你想对刘某儿子说些什么？ 讨论交流：自主思考，分组讨论，合作探究，并择优交流。 归结明确：★遗嘱无效的原因是它不符合财产继承中养老育幼的原则。 ★对刘某儿子说的内容具有开放性，可多角度加以分析：或 教 学 过 程 可谈不良习惯的危害；或可谈刘父决定的用意，也可谈刘父决定给大家的重要启迪等。 三、【感悟探究】 依法维护民事权利 感悟情境：指导学生阅读并感悟文本P87的案例情境。 设疑导思：◆张某父母起诉的理由是什么？ ◆谈谈自己对中学生张某参与股票买卖的看法。 ◆当合法财产遭受侵害时我们公民应如何维护民事权利？ 讨论探究：引导学生自主感悟，分组讨论，合作探究，并择优交流。 归结板书：★起诉的理由可引导学生运用文本P88“知识链接”中的“公民的民事行为能力” 这一法律概念的相关内涵予以解决。 ★对中学生炒股的看法问题具有开放性，可多方面漫谈。 ★当公民的合法财产权利受到侵犯时，受侵害者可以向侵权人提出权利请求，只有在双方分歧不能解决的情况下才需要通过法院诉讼的方式处理。 四、【提炼升华】 人们生活离不开一定的财产，我国法律非常重视保护未成年人的财产继承权，我国的法律也同样保护公民的合法财产，但财产并不是人生的全部内容。我们青少年既要依据继承法，维护自己合法的继承权，也要学会运用法律武器，维护自己的民事权利，更要有崇高的理想和追求，要依靠自己的努力奋斗，铸就辉煌的业绩，创造幸福的生活，享受快乐的人生！ 五、【训练反馈】 [一]、精挑细选 走进生活 1、村民刘方勤劳致富后，为了帮助家乡父老摆脱贫困，从自己的积蓄中捐出20万元修了一条公路，刘方对自己的财产行使了 （ ） A、收益权 B、处分权 C、占有权 D、使用权 2、王猛和王刚是亲兄弟，他们父母去世后留下价值40万元的邻街门面房被哥哥王猛独占，王刚告到法院，法院判决各得一半，这表明（ ） A、继承遗产，一律平均分配 B、王刚侵犯了哥哥的继承权 C、公民在行使自己的权利时不能损害他人的合法权利 D、王猛对自己的财产行事了支配权 [二]、体验探究 关注生活 情境链接：小刚的爷爷因病去世,留下五万元的遗产。小刚有个姑姑,姑姑已经出嫁。小刚的爷爷跟小刚一家生活，小刚的姑姑平时也常来探望老人，爷爷去世后，小刚爸爸说小刚姑姑已出嫁，因此无权继承小刚爷爷留下的遗产。结合自身体验，运用所学知识—— 请你回答： （1）小刚爸爸的观点对吗？为什么？ （2）小刚的