浙江省杭州市周浦中学七年级科学上册导学案：第一章 第4节科学测量（一）.docVIP

学习目标 知道测量的意义，知道长度和体积的单位及其常用单位； 了解刻度尺上的刻度和测量范围； 学会正确使用刻度尺及记录长度测量结果，学会正确选择测量工具； 培养学生实事求是的科学态度，激发学生学习科学的兴趣。 重点、难点 学会正确使用刻度尺及记录长度测量结果。 三、课前自习 1．在日常生活中，我们常常要比较两位同学的高矮、两位同学家离校的远近，往往比较笼统。要想知道具体高几厘米，远多少，必须要经过 才知道。科学不仅要解释自然，更需要 地描述自然现象。因此，我们必须对研究对象进行 。测量是一个把待测的量与 的标准进行比较的过程。 2．长度的常用单位是 （m）。测量较大的距离时一般用 （km）； 测量较小的距离一般用 （cm）和 （mm）；在研究微观世界时，还会用到 （μm）和 （nm）等单位。 这些单位之间的关系是 ： 1千米 = 米 1米 = 厘米 = 毫米 1毫米 = 微米 1微米 = 纳米 3． 、 等是生活中最常用的长度测量工具。我们可以用刻度尺来测量各种物体的长度。 阅读：正确使用刻度尺 ① 使用刻度尺前应观察刻度尺零刻线的位置、量程和分度值。 ② 刻度尺的使用方法 把刻度尺的刻度紧贴被测物体应测部位，选择零刻线为起点刻度线与被测物体左端对齐。（若零刻线已磨损，应任选某一清晰刻度为起点，在读数时减去该刻度数值即可） 观察测量结果时，视线要对准被测物体末端与刻度尺相接触处，且与刻度尺面垂直。读数时不仅要读出准确值，而且要估读到最小刻度的下一位。 记录测量结果时应记录数据和单位，只有数字无单位的记录是无意义的。 误差 ① 定义：测量值和真实值之间的差异叫误差。 ②误差与错误的区别：误差与错误不同，误差不可避免，只能想办法减小它；而错误是可以而且应当避免的。在实际操作中要避免错误，减小误差，养成精益求精的好习惯。 4．刻度尺的正确使用：（1）放正确：0刻度对准被测物体，刻度线尽量被测物体；（2）看正确：视线与刻度尺。 1．用刻度尺测量一下，《科学》教科书的长是 ______，宽是 ______。如果 《科学》教科书的宽度在 18.3厘米和 18.4厘米之间，你应该怎样读数？ 五、当堂检测 1. 在km、m、cm 、μm中，长度的主单位是?????? 。学生用的刻度尺的分度值一般是?????? 。 2. 完成下列单位换算： （1）60μm= ??????mm=?????? nm。 （2）0. 00026 m=?????? km=?????? cm。 （3）1毫米 = 微米 =?????? nm。 ??? 3. 王刚在做了一些测量后忘记了在记录的数据后标明单位，请你帮他补上适当的单位。 ??? 某同学的身高是15.8?????? ；??? 物理课本的长度是25.8l??? ??? ；? 王刚左手大拇指指甲的宽度是12.9??? ???? 。 4. 如图1—2所示，张晓用他自己的直尺（零刻线已磨损）测一木块的长度，他所用尺的分度值是?????? ，该木块的长度是?????? cm，合?????? μm。 ? 六、作业布置 1．测量铜丝的直径 。 2．用刻度尺测乒乓球（或硬币）的直径。 。 七、课后反思