浙江省温州市龙湾区实验中学浙教版七年级科学上册：2.1生物与非生物.docVIP

教学目标 知识与技能：通过对物质的分类，知道生物的基本特征，会区分生物与非生物。 通过观察蜗牛了解蜗牛的基本特征。 2、过程与方法：图片的放映，视频中的生物与非生物，让学生知道生物的特征；通过实验了解蜗牛的特征。 3、情感、态度、价值观：通过渲染大自然的丰富多彩激发学生热爱科学、探索自然界奥秘的兴趣。同时对学生进行环境保护教育 二、教学重难点：生物区别于非生物的特点则既是重点又是难点 三、教学方法：为了突出重点、突破难点，最终发展学生的能力，我将采用以下三种教学方法：第一种是集体讨论法，第二种是活动探究法，引导学生通过探究活动等形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立性得到充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力。最后一种是多媒体教学法，利用多媒体教学，使课堂形式多样化，活跃课堂气氛，也有利于学生对知识的掌握。 四、教学过程： 通过两张图片得出：自然界中的各种物体千奇百怪，多姿多彩，但最终都可以将它们分为生物和非生物两大类。 1、生物的基本特征：[来源:中.考.资.源.网] 生列举生物与非生物填入表格 读图：P34、35图，生讨论得出生物的各个特征。 所有的生物都具有共同的特征： ①能生长发育 ②能繁殖后代 ③能呼吸、能进行新陈代谢 ④能遗传和变异 ⑤对外界刺激有反应， ⑥具有严谨的结构等。 生完成表格： 介绍新陈代谢 思考与讨论：书本35页 狗在碰到墙壁时会转弯，有些机械狗碰到墙壁时也会转弯。从对外界刺激作出反应的角度，比较两者有什么区别？ 机械狗的运动和对刺激的反应都是人为设置的，而狗对刺激的反应是主动应变的。 二、观察蜗牛 师：你们从哪里捉到蜗牛？说明蜗牛生活在哪里？喜欢吃什么食物？ 蜗牛的生活环境：温暖阴暗潮湿的地方，蜗牛适宜生活的温度环境：5℃－30℃ 蜗牛的食物：植物的根、叶和叶芽 【活动】:两人一小组中.考.资.源.网 1.把蜗牛放在玻璃板上，用放大镜观察蜗牛，并在书本P36中标出眼、口、壳、触角等部分。中.考.资.源.网 通过实验探究蜗牛的视觉、触觉、听觉、嗅觉、味觉、身体的粘液。 实验结果: 蜗牛有四种感觉：视觉、嗅觉、味觉、触觉.，没有听觉！　 三、本课小结: