从《稳态与环境》的某些特征把握必修三的教学思考(刘桦)[精心整理].pptVIP

向各位老师问好！;亿姑蚜恳贾叹酝妥篱礁捶樊滓四杀屡俄府凹兢捆阎定搓漾折峦咱阔考伞迎从《稳态与环境》的某些特征把握必修三的教学思考(刘桦)从《稳态与环境》的某些特征把握必修三的教学思考(刘桦);一、《稳态与环境》模块的一点理解;认识生命活动的本质和规律;生物个体;系统内的相互作用; 稳态 环境 (反馈）调节;⒉ 何谓“稳态”？; 但是值得注意的是以往的认识依据了以下的观点: 牛顿第一定律认为：物体在没有外力作用时，静者恒静，动者恒动。稳定性是事物固有的，根本属 性；而运动或变化是外力强加的。;例2：反映在生物体上 ——每天都有成千上万的微生物进入我们的体内，但绝大多数人都没有生病。 ——人们每天饮水量不同，出汗多少不等，但体温、体内的pH值、血液粘稠度等基本上是恒定的。;结论二:现代的稳定观不再是牛顿认为的静态稳定性，而是动态的稳定、发展状态的稳定。 静中有动，动中有静，是对立统一;（2）稳态的概念;稳态在自然界中普遍存在;贝尔纳：主要通过神经调节 坎 农：神经调节和体液调节共同作用。 控制论：探测器、控制中心和受控部分。控制中心和受控部分间有反馈调节作用。 现代观点：神经——体液——免疫调节网络;2、环境的概念;控制论的定义：来自受控部分的、反映输出变量变化的信息,传向控制部分,称为反馈 （feedback）; 下丘脑;案例2;二、教学中“