第二语言教学法流派及其在汉语二语教学中的应用.pptVIP

* 1.坐、跑、跳、蹲 关门、鼓掌、握手、点头、鞠躬、推、拉 动作性强的动词，用肢体演示，直观明了。 2.敲、捶、拍 搬、提 还可以用动作来区别近义动词。 比如说“敲”、“捶”、“拍”三个词, 我们可以用手指关节来“敲”击讲台, 用拳头“捶”击, 用手掌“拍”。通过这不同的动作及其引起的不同声音, 学生就能够很清楚地把这组同义词区别开来。 * 3.忧愁、吃惊、愉快 有些表示心理状态的词可以作出相应的表情。比如教“忧愁”时可作皱眉苦脸状,教“吃惊”时可瞪大眼睛且口大张，教“愉快”时露出笑容。 （二）生词教学中的实物图画教学 1.实物教学： 窗户、桌子、空调、课本 眼睛、耳朵、手、上衣、裤子 当学生亲眼看到或亲手接触到与词义相联系的实物时, 他们就能更好地理解并记住词义。 教室里现成的实物门窗桌椅等以及窗外的景色和当时的天气情况都是进行生词教学的最现实的教具, 教师及学生的衣著也可用来进行直接的生词教学。 菠萝、香蕉、杯子、银行卡 教师有时可以准备好实物进行生词教学。 　 * * 2.图画教学： 　 图画教学即利用图片、挂图、简笔画等一系列手段，为外国学生形成概念创造条件，使其不通过母语直接学习汉语，从而达到易学、易记、易用的目的。例如： （有的事物名词不方便用实物进行教学，可考虑用图画） 太阳 河 * * 飞机 旗袍 学习蔬菜的名称： 黄瓜、生