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潞城中心小学课题研究方案 课 题 名 称 培养学生童诗兴趣提高学生语文素养 课 题 主 持 人 虞岗 蒋建芬 填 表 日 期 课题研究方案的设计及写作 一、什么是课题研究方案 (一)研究方案的含义和特点 课题研究方案的设计是研究人员为了完成研究任务而进行的总体谋划。 （二）课题研究方案设计的意义 1、?保证课题研究具有明确的方向和目标 2、?保证课题研究步骤有序化 3、?有利于课题论证、评价和管理 4、?是填写申请表的重要基础工作 二、课题研究方案的主要内容及其要求 一般说来，课题研究方案要回答为什么研究，研究什么，怎样研究，研究的结果是什么，怎样保证研究等几个基本问题。 （一）?课题名称　 课题名称是课题最高度的概括。它一般应包括课题研究的对象、研究的范畴和研究的方法三部分。简称课题名称三要素。　 比如：初中学生学习方法的调查研究。 课题的大小　课题的大小主要由它的研究对象、研究范畴和研究方法决定。因此，我们可以从这三个方面把一个大课题转化为可操作的较小的课题。　　　　 例： 小学生语文学习兴趣的研究　　 农村小学生语文学习兴趣的研究 城乡小学生语文学习兴趣的比较研究 有时我们还可以使用副标题缩小研究范围。　　课题名称的总体要求： 1、?常用陈述句型表述 2、?名称要准确、规范 3、?新颖 4、?简洁，不要太长。 （二）? 课题研究背景及意义 1、???研究背景 （1）时代背景 （2）国内外研究状况述评 （3）当前学校、学生中存在的问题 2、??课题研究的理论价值/实践意义、以及方法论意义 （三）? 核心概念的界定 （四）??课题研究的依据 政策依据、理论依据和实践依据 （五）? 研究的思路和方法 （六）??课题研究的目标和主要内容 1、??研究目标 2、???内容 研究活动的设计 设计研究活动时，应当把每次重大活动作为一个研究步骤，安排活动时间、活动地点、活动目的、活动内容、活动的主持者和参加者。这类重大活动包括：举办专题讲座，组织专题理论学习活动，外出参观访问，进行教育调查，开展教育实验，组织现场观摩，说课听课评课，展览实物图片，播放录音录相，专题研究讨论，交流典型经验。 这一步是研究过程的主体部分 。　 预期研究成果和效果 研究成果应当是研究目标的回应。 1 、成果和效果的区别 。 成果是指“研究的结果是什么”，效果是“研究结果怎么样”。 2 、成果和效果应该是课题研究目标和任务产生的结果 。 不要将学校一段时间的成就全部归结到课题上。 3 、注重对研究对象客观状态和鲜活个案的描述。 课题研究的组织与管理 1 ．课题研究的类别。说明是独立课题，还是集体课题。如果集体课题，则要说明如何分工协作。 2 ．课题研究的组织形式。说明是集体研究式、总分协作式还是纵何分层式研究形式。 3 ．相关人员的分工及职责。成立课题领导小组、课题指导组、实验教师等。 课题研究的保证措施 1、人员保证 2 ．策略保证 3 ．经费和物质保证 4 ．机制保证等 培养学生童诗兴趣提高学生语文素养 （研究方案） 执笔人：虞岗 课题确立的背景 （一）课题提出及意义 我在教三年级学生写话的过程中，经常有这样的困惑：文章没有鲜活的感觉，没有创造性的语言出现，更别说是有对周围事物有自己真切独特的体悟了。是学生不愿表达吗？是学生不会表达吗？是学生不会思考吗？是学生没有自己的体悟吗？经过长时间的观察思考后，我认为不是这样的，说到底是写话这种形式使他们受累了。于是我尝试着运用另一种让学生表达自己思想的方式——写童诗。 而写童诗是可行的。“孩子天性是诗人”《中国幼儿诗教》孩子具有诗人的气质与情感。他们的心与诗的心最近，他们的感觉是与诗相通的。儿童对诗的节奏韵律的敏感优于成人，对多彩世界的敏感也优于成人。因为儿童具有天生的敏锐观察力，丰富的联想力和奇特的想象力。“没有想象力就没有诗，儿童有不受任何限制的想象力，只有无穷的不可遏制的发展趋势。”儿童时代充满幻想。想象丰富，这便是诗的天性。而且“儿童这种丰富的观察力和奇特的想象力，便是诗人所追求的，是进行诗的创作所无法缺少的。” 而且这与我们的新大纲是符合的，这种培养中年级学生进行童诗写作的思路，更好地诠释了《语文新课程标准》的理念，我们来看一组对比。 我们先来考察童诗教育的意义：????1、利于形成积极的人生态度和正确的价值观。????2、利于养成健康的审美情趣。 3、获得文学的和哲学的启蒙教育。????4、培养热爱祖国语言文学的情感。????5、在发展语言能力的同时，发展思维能力、激发想象力和创造潜能。????6、注重情感