江苏省2016届初三历史教学展示与研讨活动课件：教学的定位与达成（共16张PPT）.pptVIP

《初三单元复习教学的定位与达成》 南京市第二十九初级中学 定位 路径 达成 单元复习教学 定位 “细”:以《指导书》和2011年版课标为纲，以教材为本，全面梳理，逐一落实，做到主干知识脉络清，基础知识无遗漏； “实”:将考点一一落实到位，不仅记得住，说得出，写得对，而且迅速查得到； “准”:准确，对考点的基本内容、内涵和外延的理解、定位、表述要准确、清晰，对重要的人名、地名、文件名等特定历史概念和专有名词，表述要规范； “纸质化”:教学与学习过程及其成果应落在笔头，落在纸上，并形成系统性的开卷考试资料。 单元复习教学 路径：预习案 了解五四爱国运动，认识其历史意义。 了解五四爱国运动，认识其历史意义。 导火线：巴黎和会拒绝中国收回山东权利的正义要求 1914年—1918年 巴黎和会 单元复习教学 路径：课堂教学问题化、情境化 巴黎和会拒绝中国收回山东权利的正义要求 导火线 时间 经过 结果 意义 第一阶段 中心 主力 斗争方式 要求 最能体现五四爱国运动性质 了解五四爱国运动，认识其历史意义。 单元复习教学 路径：课堂教学问题化、情境化 巴黎和会拒绝中国收回山东权利的正义要求 导火线 时间 经过 结果 意义 第二阶段 中心 主力 斗争方式 罢课 标志： 中国工人阶级作为独立的 政治力量登上历史舞台 结果 了解五四爱国运动，认识其历史意义。 单元复习教学 路径：课堂教学问题化、情境化 北洋政府释放被捕的学生 北洋政府罢免曹汝霖、章宗祥、陆宗舆三个卖国贼的职务。（右图）为《晨报》的消息报道。（左图）从上至下为曹汝霖、章宗祥、陆宗舆。 出席巴黎和会的中国代表拒绝在对德“和约” 上签字的通告（右图）；其他各国代表的签字（左图） 巴黎和会拒绝中国收回山东权利的正义要求 导火线 时间 经过 结果 意义 性质 1919年5月4日开始 两个阶段 取得初步胜利（释放、罢免、拒绝） ① ② 中国工人阶级作为独立的 政治力量登上历史舞台 了解五四爱国运动，认识其历史意义。 工厂罢工……据邓中夏《中国职工运动简史》记载“总共人数无法确实统计,大概有六七万人。”中国工人开始以独立的姿态,以如此规模的行动,走上政治舞台。这又是中国历史上破天荒的大事。 ——金冲及《二十世纪中国史纲》 单元复习教学 路径：课堂教学问题化、情境化 五四运动树立了一座推动中国历史进步的丰碑。……在当时，爱国，首先是争取民族独立、维护国家主权和领土完整，反对帝国主义的奴役和封建军阀政府的卖国行径；进步，首先是反对阻碍民族独立和人民解放的一切腐朽没落的东西，推动中国社会向前发展；民主，首先是推翻专制独裁的旧制度，实现最广大人民的解放和民主、自由；科学，首先是探索指导中国人民根本改变受奴役、受压迫地位的科学真理和发展道路。 在五四运动八十周年纪念大会上的讲话 ——胡锦涛 如何理解的“五四精神”？ 爱国、进步、民主、科学 理清历史线索，把握内在联系，力求主题化。 历史发展有其内在的规律性，可采用单元复习与专题复习相结合的策略，既理清单元主题、线索，把握基本考点的内部要素；又古今贯通、中外关联，把握考点之间的外部联系，做到单元中有主题、专题中有立意。 单元复习教学 路径：课堂教学问题化、情境化 新中国的成立 1949年 五四爱国运动 1919年 第三单元 新民主主义革命的兴起 ●了解五四爱国运动，认识其历史意义。 ●了解中共一大，认识中国共产党成立的历史意义。 ●了解第一次国共合作和北伐战争。 ●知道南京国民政府的成立。 ●了解南昌起义。 ●了解井冈山革命根据地，理解其创建的历史意义。 ●知道井冈山会师和中国工农红军的创建。 ●了解长征的开始和胜利，理解长征胜利的历史意义。 ●了解遵义会议，认识其历史意义。 新中国的成立 1949年 五四爱国运动 1919年 近代中国由无产阶级领导的，以马克思主义为理论指导的反帝反封建革命。 林则徐虎门销烟； 太平军抗击洋枪队； 左宗棠收复新疆； 黄海战役中邓世昌； 义和团抗击八国联军； 日本侵华战争 线索： 地主阶级 资产阶级 达成：关注反馈与补偿 单元复习教学 反馈：选择典型例题 题目附加分值 补偿： 提供附分答案 对照修正批改 * *