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基于地方高校核心能力人才发展潜力探究 　　【摘 要】本文对地方高校、地方高校核心能力以及地方高校核心能力与人才发展潜力的辩证关系进行了论述，并在此基础上，通过对进行问卷调查，并利用一系列的统计方法以及文献查阅、专家咨询方法得出关于地方高校人才发展潜力系统影响因素并加以整合，最后整合出影响地方高校人才发展潜力的五个因素。 【关键词】地方高校 核心能力 人才发展潜力 一、地方高校 地方高校是由省和自治区还有直辖市人民政府及其教育行政部门管理的高校或者由省辖市（地、州）管理的高校。正如潘懋元先生曾撰文指出的那样，高等教育地方化包括两种涵义：第一，是说高等教育要适应地方经济发展，为地方发展而服务，使之，成为地方文化科学中心。第二，是说高等教育管理权属于地方，并以地方财政拨款作为办学的资金主要来源。 二、地方高校核心能力 根据高校独特性以及地方高校面临的问题，结合核心能力的内涵，本文认为，地方高校的核心能力是以地方高校的独特资源和能力为基础，对学科建设和人才培养还有科学研究以及社会服务等物质资源等等，竞争要素的既有优势和潜在优势进行战略整合，确定发展目标和核心价值，关键因素与优先领域，通过，构建并实施行动体系而显现效用，通过，阶段性评估不断完善和升级转换，使地方高校获得持续竞争优势的能力。 三、基于地方高校核心能力构建的人才发展潜力 地方上的高等教育的兴旺发达，自然离不开充裕的经费和现代化设备等硬件设施的投入，但经费和设备都要通过教师才能发挥最终作用，“大学之大，乃大师也，非大楼也”。因此，师资队伍水平无疑是高等教育质量和学术水平的决定因素。要提升高等教育质量，建设高水平特色化地方高校，提升地方高校的核心能力，关键是建设好一支高素质、专业化的师资队伍，提升地方高校人才发展潜力。高校之间的竞争，归根结底是人才竞争。地方高校要把人才强校作为一个战略来抓，必须明确战略目标，制定切实可行的战略措施，确保人才强校战略的实施。要打造一支在竞争中处于优势和永远能立于不败之地的师资队伍，这就需要依靠地方高校的人才一直具备发展潜力――不仅要当前有能力，还要在将来一直有发展的后劲。 本文认为，地方高校人才发展潜力是由地方高校的办学水平、人才政策、管理体制、办学条件等多因素决定，反映地方高校人才学习力、创新力、成长力和竞争力递进内涵的外在“活跃”程度状态的总体表现。应该说地方高校人才发展潜力是高校核心能力的内核。地方高校人才发展潜力是一个由多因素决定的反映地方高校人才各方面的综合性概念。应该说，地方高校人才发展潜力是一个综合的系统，在这个系统中的各个子系统彼此联系，互相影响，形成了彼此间协同的关系。 四、基于地方高校核心能力的人才发展潜力指标体系的构建 为了尽可能全面的反映地方高校人才发展潜力，避免重要信息指标的遗漏，根据调查问卷的结论，通过文献查阅、专家咨询等方法的综合运用，再按照可行性、可操作性的指标筛选原则，删除一些无法运用客观资料进行量化的数据。然后，运用SPSS软件对指标进行标准化处理和因子分析，删除指标变异系数相对较小，对地方高校人才发展潜力解释力不强的指标。运用SPSS软件对剩余指标做因子分析和计算Pearson相关系数，去除相关性较高的两个指标中的其中一个。最后，利用灰色关联分析对剔除后的指标进行约简处理，将灰色绝对关联度较大的指标进行归并，从而得到以下指标体系： （一）人才存量 是在地方高校就业的、具备一定专业技能、为地方高校建设做出贡献的人的总量。人才存量越大，地方高校人才发展越具备潜力。现代内生增长理论是在舒尔茨和贝克尔的人力资本理论基础上发展起来的。到目前为止，在现代增长理论的指引下，发展出了很多内生增长模型，如卢卡斯、罗默等。现代内生增长理论认为，一方面，人才越充足，研究与发展成果就越丰富，从数量上保证了地方高校人才具有发展潜力。另一方面，人才的存量使得知识的产生更有效率，因此促进研究与发展的规模收益。研究发现，高校都倾向于向自己的人才提供培训，并且在大多数的情况下，培训机会往往是提供给那些接受教育程度高、自身人力资本存量高的人，从而促进地方高校人才发展潜力提升。地方高校人才被定义为教学人才、科研人才和管理人才，但出于指标数据可得性的考量，这一因素选取的指标为地方高校专任教师的总量。 （二）人才质量 地方高校人才发展潜力体现在地方高校人才的平均受教育水平以及专业技能上，地方高校人才质量越高，人才发展潜力则越强。由于人才中的中高层次人才相比普通人才的极高贡献率，因此，人才质量则对地方高校人才发展潜力的贡献则相比人才存量要大得多。 通常，人才标准的划分较为普遍的是对产业就业人员的划分：从学历角度可以划分为研究生以上学历人数、大学本科人数、大专人数、