基于高职院校人才培养目标护理实训室建设和改革.doc

基于高职院校人才培养目标护理实训室建设和改革 　　【摘 要】我国高职院校的人才培养目标是大量培养高素质的技能型人才，要以就业为导向，面向产业第一线。可见高职人才培养目标发生了从“技术应用型人才”到“高技能人才”的转变，为了适应这个目标，我院护理实训室进行了一系列的建设和改革，也收获了一些成果。 【关键词】高职院校；实训教学；改革；成果 实训教学是高职学院教学工作中的重要环节和组成部分，在培养高等技术应用型专门人才，实现高等职业教育培养目标中具有举足轻重的作用，所以要进一步加大解放思想的力度，创造性的谋划工作，使实训工作再上新台阶，为培养优秀的护理人才，打造全国一流、全区领先的实训中心，我们进行了一系列的改革和尝试。 1 破除传统，修整实训授课计划，发挥实训场地的效能，满足学院不断扩大的招生形势 随着我院扩招，护理学生人数成倍增加，教学任务繁重。每学年20多个班，几近1500人，共需进行29项临床护理技术操作实训，常规实训时间又只能安排在下午进行（学生上午绝大部分时间上理论课），各班上课进度不同，实训准备也不同，实训工作量大增。在实训场地不扩大的情况下，实训中心老师顾全大局，破除传统的实训授课计划，增加实训时间，强化学生的实训工作。一是每日实施第8，9节开课授课；二是每日晚间开放实训室，供学生训练；三是双休日开放实训室供学生复习。由此，实训教师加班加点，呕心沥血，使实训室得到最大限度的利用，确保了实训教学有条不紊的开展，满足学生对实训功课的不断需求。 2 打破框架，聘请医院护理专家，实施开放式办学，建立新的实训教学模式 高职教育实施开放式办学，走校企合作、产学结合的路子是必由之路。实训中心大胆创新，打破从课堂到课堂的框架，聘请医院护理专家参与护理实训中心的授课及基地改建，努力体现实训基地真实的临床护理文化氛围，让学生在一个仿真的临床护理情境下按照护理岗位对基本技能的要求，得到护理操作训练和综合素质的培养。努力做到教学内容与职业需求零距离，技能训练与临床护理岗位零距离，让学生一进入工作岗位就能适应护士角色的转变。 3 集思广益，超前谋划，建设具有现代元素的信息化管理实训基地 培养高技术应用型专门人才，建立以之相匹配的实训基地，是高职人才培养的基本条件。根据现代护理技术发展要求，必须让学生在实训过程中，得到完善的护理职业训练。同时，还需体现临床护理岗位新技术，学到和掌握本专业领域先进的技术。因此，实训中心不满足现状，在原有实训基础上，不断加强信息化管理。一是根据各种临床技能要求，制做15项临床护理技术操作视频，安装到学校的教学资源网，共校内外学生学习；二是实训室通过计算机网络化管理系统建设和软件开发，将临床护理技术操作视频与实训中心触摸屏系统连网，供学生训练时，随时触摸屏登录、点播和查询，实现高质量网络化实践教学实时声像直播等；三是在仪器设备的配备上注重高水平、高层次、先进性和实用性。如中心配置的心肺复苏模拟人，其仿真性、先进性已达国内先进、区内领先的水平。 4 博取众长，组织编写护理实训指导教材，不断创新护理人才培养方式 开发具有高职护理特色的课程和教材，能更好的适应护理职业教育，培养高等技术应用型护理人才。因此，实训中心全体人员，积极开发以实践技能培养为主要目标的实训教材，规范并完善各课程实训项目。在系主任的牵头下，经充分筹备，利用半年时间，编写出有高职特色的护理实训指导的《护士职业基本技术实训指导》教材。在2012级已正式使用。其特色表现为：一是通过常用护理操作的每一个步骤的沟通案例，引导学生进行思考和自我练习，教学效果已得到良好的评价；二是明确训练的临床路径，让每一位教师的带教程序规范、统一，使学生对每一项技能操作流程明确、易于掌握；三是进行临床病例的综合实训分析和操作指导。拓展学生临床思维。因此，该书受到教师学生的欢迎。 5 科学管理，大胆尝试，建设区内领先、国内先进的卫生技术人才实训基地 根据临床护理工作对护理人才的要求，护理实训基地应是一个开放型、综合型实训基地。为此，护理实训基地，不仅是教学、培训、职业技能鉴定、社区服务、教学科研的必备条件和可靠保证，同时还应具有前瞻性、持久性，并向社会开放，为社区所用，为在职卫生技术人员、护理人员提供合适的培训基地，为公众谋福祉。因此，实训中心在系分管领导的指导下锐意改革、规范管理。具体有五： 一是建章立制。完善各项规章制度，梳理各岗位职责，规范工作流程，明确行为标准，把解决问题与建章立制紧密结合，促进实训中心内谋发展、抓落实的浓厚氛围。 二是建强队伍。实训中心牢记“教育大计，教师为本”之宗旨，在高效、高质完成大量实训教学任务的同时，科学规划，不断送教师外出学习。从“解放思想、赶超跨越”大讨论以来，