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小学体育教学改革几点创新尝试 　　【摘要】本文根据新的体育教学理念，采用多种创新形式进行教学，提高学生自主学习的积极性，提高学生的健康水平，培养学生团结协作、自主探究及创造能力。 【关键词】体育课 改革 创新 【中图分类号】G623.8 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2013）03-0213-02 我校地处边远山区，学校的体育设施不完善，活动场地少，学生的身体素质也相对较差。新的体育与健康课程的基本理念包括：坚持”健康第一”的指导思想；激发和保持学生的运动兴趣；重视学生的主体地位；关注学生的个体差异和不同需求：培养学生的能力。在新课程理念下如何进行教学改革，提高学生的健康水平，促进学生能力的发展，是摆在我们每位体育教师面前的首要任务。为此，我校体育组加强学习与研究，打破传统的灌输式教学观念，根据我校的实际情况，选择更新了体育教学的内容和方法，在近几年的体育新课程标准实施过程中，在备课、上课形式及课后总结方面做了一些新的创新尝试。 1、制定教学计划 新学年，我校体育教师集体提前一周上班，根据新的体育与健康课程的基本理念、各年级不同水平阶段的培养目标，结合我校的体育设施与活动场所的实际情况进行教材选择，集体制定教学计划，有计划的安排教学场地，确保各年级教材都能顺利进行教学。 2、备课 我校体育教师采用集体备课形式，并且提前一周进行，共同研究课程标准，明确课堂教学的目的要求。 2.1集体备课研究教材。 认真理清知识技能、过程方法、情感态度价值观各维目标在教材的具体体现，准确把握重点、难点，确定教学的关键，制定切实可行的三维目标。 2.2研究教学的教育素材。找出每一个教学内容的教育渗透点，培养学生助人为乐、善良正直的品格；互帮互助、团结协作的精神及坚强的意志品质。 2.3全面研究学生。每个体育教师深入到不同班级，全面了解不同层次学生的身体素质和学习习惯及思想状况，制定可行性的、有针对性的教学目标，让每一个学生都能在快乐的运动中掌握知识，锻炼身体。 2.4合理安排教学内容。就课的教学内容、课的设计、教学方法、组织形式和运动量安排上结合我校运动场地与器材的实际情况精心安排，并且与部分所教学生进行沟通，让他们参与备课，集思广益，由此提高学生上课的积极性，在以后的上课中达到最佳的效果。 例如：在50米短跑课的准备中，教师提出速度第一的要求，学生根据自己的实际情况及班级的实际情况，提出”抢夺阵地的”游戏设计：在同一位置，插上多面小红旗，学生分组逐一挑战，在50米距离前进行起跑，谁先到谁得红旗，看哪组抢到的红旗多。教师采纳学生的建议，结果，学生在课前就按实力、分男女、自己自动的分成了四组，各组的实力还真平均，在上课的过程中学生情绪高涨，所有人的积极性都非常高，这堂课学生得到了充分锻炼，完全体现了学生团结协作的精神，取得了非常好的效果。 3、上课 体育新课标明确指出”体育教学应在师生平等对话的过程中进行”，”教师是学习活动的组织者和引导者”，”学生是体育学习的主体”。这些表述阐释了关于在新课标下，体育教学过程中师生之间的关系问题。体育教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，是师生平等交流、互相促进的过程。即体育教师与学生在体育教学过程中处于一种和谐、平等、互相促进的关系。根据新课程观念，教学由重知识传授向重学生发展转变，由重教师”教”向重学生”学”转变，由结果向重过程转变，由统一规格教育向差异性教育转变。 3.1教与学方面 3.1.1将讲解示范为主改为启发诱导为主。让学生有充分的自主学习、合作探究的时间与空间，培养学生创造性思维。例如，在武术的教学中，学生充分发挥自己的想象，把传统的武术动作和现代的搏击散打结合起来，分组进行擂台比赛，每个组的动作和形式都不一样，充分体现了学生的创新思维。 3.1.2以学生的爱好设计富有趣味性的游戏，将锻炼融于游戏中。例如：在最简单枯燥的耐久跑教学中，设计了《小长征》游戏，以红军长征的精神激励学生，要求学生每天以小组的形式进行长跑，互相鼓励，每天至少完成800米，每天完成量由小组成员证明，体育委员登记，看谁先完成2万5千米。这样枯燥无味的耐久跑就变成了学生有趣的课后锻炼项目，使得教学目标得以完成。 3.1.3合理利用激励性的口语，赞扬性的肢体语言，多形式，多手段引导学生活动，努力提高学生参与锻炼的积极性。例如在教学中多用”好”“很好”“动作很漂亮”“进步很大”等语言，或用鼓掌、竖大拇指等形式表扬学生，不仅可以培养和谐的师生关系，更有利于增强学生的自信心，提高他们学习锻炼的积极性。 3.1.4多层次培养学生，让每个学生都能在原有水平上得到提高。根据课前对学生的了解，对能力不同，运