梅河口市外国语学校孙宏伟.pptVIP

* 梅河口市外国语学校 孙宏伟 作品名称 《秋天的雨》教学实施计划 《秋天的雨》授导型教学设计方案 掌声 授导型教学设计 教学流程图 学习活动评价表 学习者分析 教学目标 重难点及解决措施 教学设计思路 学习内容分析 信息技术应用分析 教学过程 教学实施计划 教学实施计划 具体内容 教学单元实施前的准备 有关资料???? 图片????? 视频 语文书??????? 预习课文???? 通知学生上课时间、地点以及课前的准备 教学实施准备 提供单元学习自我评价量表 教学管理 ?背诵自己喜欢的段落，仿写拟人句和比喻句 有感情朗读课文学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察和表达的方法。 ?会让10 个生字，会写14个生字， 学生技能要求 ?本 ?挂图 ?语文书 软件环境 ?投影仪 多媒体 录音机 技术设备 多媒体教室 教学环境 55人 学生人数 学校多媒体教室 上课地点 2011年.11.2 上课时间 秋天的雨 单元课程名称 本文是一篇抒情散文，课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙的串联起来，题为写秋雨，实则写秋景。 学 习 内 容 分 析 2学时 计划学时 11课 章节名称 孙宏伟 教师姓名 三 年 授课年级 梅河口市外国语学校 学 校 语文 学 科 课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和失误，或含蓄的抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难。 德育渗透：通过有感情的朗读，体会秋天的美好，表达对秋天的喜爱和赞美之情。  学 习 者 分 析 1、知识技能目标: 1)、会认8个生字，会写12个生字，正确读写“清凉、留意、扇子、炎热”等词语。 2)、正确、流利地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分，培养学生语言感悟、积累和运用的能力。 3）、理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点。 4）、积累好词佳句。 2、情感态度目标： 1）、激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。 2）、喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱 教 学 目 标 指名分节朗读课文，概括每个自然段的意思 。选择创设情境的方法，引导学生入情入境地学习课文。 理解课文内容 遇到不认识的字，看课后生字表，老师师巡视指导。 朗读课文，学会生字、词。 解决措施 教学难点 文章运用了多种修辞手法，把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，抒发了对秋天的喜爱的情感，文中有不少被艺术化了的语言，学生在理解上有一定的困难度。因此，教学过程中，我使用多媒体课件，通过五彩缤纷的画面给学生形象直观的感受，让秋天的美更形象，更生动。  教 学 设 计 思 路 听课文朗读录音 选择创设情境的方法 有感情的熟练朗读课文 理解课文内容 让学生更好的理解课文，懂得了掌声的重要性 投影展示 课件演示本文的重点内容 会写生字，理解生词意思。 学会生字、词。 使用效果 使用方式 媒体内容与形式 学习水平 知识点 信息技术应用分析 引导学生 今天我们一起学习一篇感人的课文，第11课 掌声，请注意看老师写课题。 2 揭题 一、准备 设计意图 学生活动 教师活动 所用时间 教学内容 教学环节 教学过程 设计意图 学生活动 教师活动 所用时间 教学内容 教学环节 让学生熟读课 文，了解课文 内容。 1、学生人听老师读课文。 2、把不认识的生字、词画上。 3、回答老师的问题。 4、分组讨论。 1、老师范读。 2、师出示词语，检查认读情况： 3、指名分节朗读课文，概括每个自然段的意思 4、讨论分段，概括段意： 20 检查生字、 词、句 二、主体 全体学生在老师总结后鼓掌，结束教学。 神奇的秋雨，让我们感受到了丰收的喜悦；大自然的美。 2 总结、 评价 四、结束 重点探究，体会课文内容。 学生试演，听课文录音。 为学生创设生活情景，创设师生平等交流的平台，拉近学生与文本的距离，促进学生与文本的对话，突破课文重点。 16 情景教学 三、拓展 设计意图 学生活动 教师活动 所用时间 教学内容 教学环节 教学流程图 组织教学 导入 理解课文 情景教学 学生试演 下课 组织教学 新课教学 *