我国电子音乐相关学科与专业发展回顾及展望(下).docVIP

我国电子音乐相关学科与专业发展回顾及展望(下) 　　三、多层次、全面的发展阶段 　　 　　(2001年至今) 　　20世纪的最后十年，随着个人计算机桌面音乐系统的成功开发，种类繁多的各种软、硬件设备和技术开始大量进入我国并得到广泛推广与应用。各种软、硬件技术不断普及和推广所产生的最直接结果，是促进了国内商业音乐领域的迅猛发展。进入21世纪，各地师范音乐院校也开始关注并积极引进电脑音乐技术。因此，在专业音乐学院电子音乐获得持续发展的背景下，由于高等师范院校等综合性大学计算机音乐的发展，使得国内电子音乐的发展开始出现两个截然不同的发展方向。 　　(一)以师范音乐院系为主要阵地的电脑音乐制作和数字化音乐教育的发展 　　2000年以来，伴随着高师教师队伍中早期一批计算机音乐爱好者的成长，国内各省级重点师范院校纷纷面向学生开设了计算机音乐相关的课程。首都师范大学、上海师范大学、南京艺术学院等院校在多年计算机音乐、音乐科技等相关本科专业的发展基础上，开始获得相关方向研究生层次的招生资格，如：1999年上海师范大学数理信息学院设立电脑音乐硕士点；2002年南京艺术学院音乐学院开设招收计算机音乐研究硕士；2003年首都师范大学音乐学院建成全国唯一的音乐科技系，并于2004年率先招收录音专业本科生，同年开始招收音乐科技理论研究方向博士生。 从这个阶段国内师范院校计算机音乐的发展来看，三次全国数字化音乐教育大会的召开起到了重要的促进作用。2001年10月，国内电子乐器代理商中音信雅艺术设备有限公司和南京艺术学院合作，在南京召开了我国首届中国数字化音乐教育大会，来自全国各院校的一百多位专家和学者参加了会议。会议的成功和商家大量的后续宣传报道，进一步激起了国内众多师范大学音乐院系对该领域的深切关注，许多有条件的院系纷纷投入巨额资金进行相关课程和专业的创建。据中音信雅艺术设备有限公司、罗兰(Roland)公司、雅马哈(Yamaha)公司，以及北京一些中小型电子音乐设备销售公司的官方网站数据显示，2001年以来，国内绝大部分省级(甚至是地区)重点师范大学音乐院系基本都建立了不同类型和规模不等的计算机音乐教室、电钢琴教室。 　　依托学科大发展的社会背景，2002年8月，一些商家和各地师范院校合作，发起成立了中国数字化音乐教育学会。该会隶属于中国音乐家协会，会长由中央音乐学院院长王次熠教授担任。在设备销售商的赞助下，2002年11月7至11日，第二届中国数字化音乐教育大会在山东烟台师范学院召开。在数字化音乐论坛上，与会代表提交论文五十多篇，大多围绕数字化音乐教育理论与实践、数字化音乐教育的应用、电脑音乐及技术应用、课件制作、网络资源建设等方面的问题展开。2003年8月16日，第三届大会在西北师范大学敦煌艺术学院召开。歌唱家吴雁泽先生、中央音乐学院王次熠教授，以及来自全国数百家大学和专业学院的有关专家、学者150余人参加了这次大会。 　　三次数字化音乐教育会议，突出的贡献莫过于“数字化音乐教育”概念的提出与推广。的确，以电脑音乐软、硬件技术为代表的数字化手段的应用，为促进新时期音乐教育教学的发展带来了更多的可能性，它突破了以往教学模式的局限性，使得很多以前在课堂上不能解决的问题及无法涉及到的领域，在电脑音乐技术面前都迎刃而解。以计算机音乐技术为核心的数字化多媒体技术，以其丰富性、可视性、即时的音响效果反馈、明了的表述方式，极大地改善了传统模式下音乐教育与教学的效率与效果。 　　但是，将电脑音乐技术运用于音乐教育教学的探索与实践和电子音乐、计算机音乐创作是两个截然不同的领域。虽然在国内都统称其为“电脑音乐”，但就其研究领域和实践的具体内容而言，二者有着明显的差异。将以电脑音乐技术为核心的信息化技术运用于音乐教育教学的探索与实践，在西方国家正迅速发展为一个崭新的领域――音乐教育技术(MusicTechnology in Education)。从上个世纪90年代开始，美国就充分认识到利用计算机音乐技术为代表的信息技术来促进普通音乐教育的巨大促进作用，因此，各地高校纷纷投入资金开展相关研究。经过十余年的探索，以数字化音乐教育为核心的音乐教育技术学科在美国已经取得了很大发展，纽约大学等高校已经开设了成熟的“音乐教育技术”(MusicEducation Technology)专业。美国还成立了全国性的音乐教育技术学术组织和机构。 　　在国内，数字化音乐教育还是一个新生事物。因此，音乐教育技术作为一个崭新的概念、作为信息化时代中国音乐教育领域诞生的一个新兴研究领域，它的发展实质、实践领域和未来的发展方向，还有待我们系统研究和进一步探索。 　　 　　(二)“音乐与科学高层论坛” 　　2002年9月27至28日，首都师范大学在北京香山饭店举办了“音乐