苏教版语文第五册教材分析-金坛研训.docVIP

苏教版第五册第五单元教材简析 金坛市儒林小学　钱霞云 单元教材解读： 本单元由《“东方之珠”》、 《小露珠》、《石榴》三篇课文和练习3组成。我们将会带领学生一起走入香港这个大都市，感受她的美丽与繁华；还会去和小露珠对话，不仅感受它美丽的外表，更赞美它美好的心灵；还要走向枣庄的石榴园，了解石榴的成熟过程及特点。通过这次快乐之旅，让学生心中油然而生对生活、对自然、对家乡、对祖国的热爱之情。 本单元课文语言清晰优美，要舍得花时间放手让学生朗读，尤其是课文的重点段，不仅要读通、读熟，更要读出情感。通过诵读品位语言文字，让学生体会课文的内容及蕴含的思想感情。另外，三篇课文文笔优美，用词准确，比喻贴切，条理清楚，均是学生学习语言与习作的好范例。 第14课　《东方之珠》 与文本对话： 这是一篇优美的写景文。细腻的笔触，缜密的构思，为我们描画了一个美丽繁华的城市——香港。全文共6个自然段，采用了总——分——总的结构来写。第一自然段简介了香港，并点出了她的三大景观。二到五自然段分别描写了迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市，具体展示了香港的美丽繁华。第六自然段点题，赞美了香港，这颗璀璨的“东方之珠”。文章层次清楚，词汇丰富，语句优美，如第二自然段中运用了漫步在……沐浴着……倾听着……真是舒服极了的排比句式，仿佛把读者带入到浪平沙细、阳光和煦的浅水湾：举世闻名、碧波荡漾、鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮、五颜六色、奔流不息等词语运用得恰如其分，给读者如临其境的感觉。成了……、……像……、……如同……、……真是一颗……比喻，使景物更加具体形象，使文章语言丰富多彩。如此典型的构文方式，是一篇模仿去练笔的好课文体会东方之珠的内涵。浪平沙细阳光和煦、精彩、鳞次栉比琳琅满目、人流如潮、璀璨 一 在学习《北大荒的秋天》时，学生已经掌握了一个总起句“田野热闹非凡”，这篇课文更是给学生一个巩固的好机会。可以让学生划出全文的总起句，也就是课文的第一节“香港是我国通向世界的南大门，那里有迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市”。接着请学生找一找“迷人的沙滩”、“著名的公园”、“繁华的街市”，学生很快就会找到，也自然就明白了这篇文章的结构特点。 二 课文的2、3、5节分述部分也分别有总起句，可以请学生用双线画下来后，再抓住重点词和比喻句指导朗读，读出感情来。学生在读中体会，加深了对这篇文章结构语言上的感受。 三、 作为很好的范文，我觉得不能轻易放过。所以可以请学生作段的模仿。 1、一到休假日，街上就热闹起来。 2、 3、他学习很认真。 例如1：一到休假日，街上就热闹起来。马路上的车辆川流不息，就像缓缓流淌的小河，仔细一瞧，有宽大的公共汽车，有气派的面包车，有豪华的小轿车，还有时尚的私家车。人很多，广场上人流如潮。中老年人服装整洁，面带笑容，漫步在广场上；青年夫妇带着天真可爱的小朋友来游玩，小朋友的脸上笑开了花；青年人穿着时髦的衣服，戴着MP3，扭着街舞，自由自在地闲逛着。 每一课都有可以挖掘的作文训练点，在三年级这个关键的年龄，教材的充分利用是提高写作水平的捷径。 3. 合理利用多媒体，引导学生诵读体验。 利用多媒体让学生进一步感受美丽的浅水湾，那里的人们是如何漫步在金色的沙滩，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响。学生通过看画面，很快就沉浸在迷人的沙滩之中。让学生真正进入“身临而入境，感受而动情”的境界。 海洋公园更是学生喜欢的地方，孩子们特别喜欢那里的海豚和海狮。可以配以海洋动物的表演录像，进一步让学生感受到游览公园的欢快，体会游客的欢愉。当然，这样也更有利于朗读。 第四、五自然段写香港“繁华的街市”。通过观察图片，可以帮助学生更深入地理解“鳞次栉比”、“琳琅满目”和“人流如潮”的含义。也可以让学生在反复的诵读体验中感悟到“香港真是一颗无比璀璨的‘东方之珠’”。 4.指导背诵。 积累与运用： 1、（背诵课文）向家人、朋友介绍香港。2、小小组合作编一份与香港有关的小报。《东方之珠》专题学习网站/dfzz 2、写作借鉴：/yw05/s_dfzz/jclj01.htm《小露珠》一课巧妙地运用了童话所具有的特征——奇特的幻想，采用了拟人化的写作方法，写了小露珠由形成到消失的过程，以及小动物和植物对小露珠的喜爱，赞扬了小露珠的美丽、可爱以及大自然的和谐、融洽。 全文共七个自然段。第一自然段先交代小露珠形成的时间，再写小露珠形成的地点，最后写小露珠在形成时是怎样变化的。小露珠就这样悄无声息、毫不张扬地来到了世上。第二至五自然段写小露珠受到小动物们的喜欢。小动物们见到小露珠纷纷和她打招呼，并且赞美她像钻石那么闪亮像水晶那么透明像珍珠那么圆润，归结起来，这些赞美称颂的是小露珠美丽的容颜和纯洁的品质，这也正是小动物们都喜欢小露珠的原因。第六自然段写小露珠装点了花草树木