《农业推广》.ppt

农业发展的三大支柱 农业推广的内涵 内涵：农业推广实质上是组织与教育（或沟通）农民的过程，改变农民行为的过程。 农业推广人员以新的技术、新的技能、知识、信息，根据农民需要，组织农民，与农民沟通，借以增进农民的知识、改变态度、提高技能，结合其生产条件，提高产量、增加收入，改善农民生活，促进农村经济的发展。 农业推广的意义 一、“农业推广”一词的来源 1.我国古代农业推广称为：教稼、劝农、课桑、推广。 尧舜时期后稷“教民稼穑”，成为我国古代从事农业推广的第一位农师； 周代出现官办劝农组织和官员；秦汉时期，从中央到地方设置劝农官制度； 汉代是我国古代农业推广真正开始的时期。赵过创立试验、示范推广、培训的成功经验； “推广”一词用于农业活动的最早记载是宋代宋真宗（公元11世纪初）推行养民政策，“推广淳化之制，而常平、惠民仓遍天下矣”； 公元16世纪，明朝宰相徐光启著《农政全书》，最早传播西方农业科技的著作； 公元1594年，陈振龙及其家族经过150年努力，示范推广甘薯栽培，称为“农业推广世家”； 我国“农业推广”一词应用，始于20世纪30年代民国时期，新中国成立后为“农业技术推广”，1986年后用“农业推广”。 2.国外农业推广一词来源： 1866年，英国剑桥大学、牛津大学提出“大学推广”（university extension），把大学教育延伸到校外去的社会教育活动； 农业推广一词的应用以1862年林肯总统签署《莫里尔法》（Morrill Act of 1862）也称为赠地学院法为标志； 1877年，美国国会通过《哈奇法》(Hatch Act of 1877)； 1884年美国原农业部部长南伯得克萨斯洲创建合作示范农场，被称为美国农业推广之父； 1892年依阿华州农学院农学系主任霍尔登教授，组织教师和学生利用“玉米种子车厢”沿铁路开展技术推广活动； 1914年，威尔逊总统签署《史密斯—利佛法》(Smith----lever Act)，即农业合作推广法。 现在使用的“农业推广”一词是从20世纪20年代开始的，来自于英文“Agriculture Extension”的翻译。 二、农业推广的涵义及其演变 农业推广活动时伴随着农业生产活动的产生和演化而不断变化的，因此，农业推广的内涵也是随着时间、空间的变化而演变的。 狭义的农业推广：（考点-识记） 是一种种单纯以改良农业生产技术为手段，提高农业生产水平为目标的农业推广活动。  即把大学和科研单位的研究成果，用适当的方法介绍给农民，让农民获得新的知识和技能，并在生产中应用，从而提高产量、增加收入。主要是发展中国家，我国长期以来沿用农业技术推广概念。 特点：以“技术指导”为特征的产中培训。 范围：以种植业为主的生产技术的农业推广。 广义的农业推广：（考点-识记） 以农村社会为范围,以农民为对象,以农场及农家为中心,以农民实际需求为内容,以改善农民生活质量为最终目标的农村社会教育。 是西方国家广为流传的农业推广概念，它是农业生产发展到一定水平，农产品产量已满足或已过剩，市场成为主导因素以及提高生活质量为追求目标的产物。 广义的农业推广已不单纯地指推广农业技术，还包括教育农民、组织农民、培养农民义务领袖及改善农民实际生活质量等方面，主要包括： 对成年农民的农事指导 对农家妇女的家政指导 对农村青年的“手、脑、身、心”教育，即“4H教育”(Hands，Head，Health，Heart)。 范围主要包括10个方面： 1962年，世界第10届农业推广会议的解释：通过教育过程，帮助农民改善农场经营模式和技术，提高生产效益和收入，提高乡村社会的生活水平和教育水平。 联合国粮农组织出版的《农业推广学》解释为： 农业推广是在改进耕作方法和技术、增加产品效益和收入、改善农民生活水平和提高农村社会教育方面，主要通过教育来帮助农民的一种服务或体系 。 特点：以教育为主要特征，通过咨询、培训等手段启发、教育农民，以达到农民的自觉行为。提供产前——产中——产后全程服务。 现代农业推广：（考点-识记） 当代西方发达国家，农业已实现了现代化、企业化和商品化，农民文化素质和科技知识水平已有极大提高，农产品产量大幅度增加，面临的主要问题是如何在生产过剩条件下提高农产品的质量和农业经营的效益。因此，农民在激烈的生产经营竞争中，不再满足于生产和经营知识的一般指导，更重要的是需要提供科技、市场、金融等方面的信息和咨询服务。 1984年联合国粮农组织出版的《农业推广》对现代农业推广的概念： “推广工作是一个把有用信息传递给人们(传播过程)，然后帮助他们获