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《囚绿记》公开课比赛课件
绿色往往让人联想到无限生机,因为绿色是希望之色,是生命之色,它不仅是芸芸众生喜爱的颜色,也是文人墨客青睐和歌咏的颜色。 课文中哪几段是写“囚绿”的?“囚绿”之前,之后主要写了哪些内容?请同学们用与“囚绿”形式相同的动宾结构短语概括。 爱绿部分那些句子能够体现作者对“绿”的喜爱? 绿色是多宝贵的啊!它是生命,它是希望,它是慰安,它是快乐。我怀念着……我急不暇择的心情即使一枝之绿叶视同至宝。 我快活地坐在我的窗前。度过了一个月,两个月,我留恋于这片绿色。我开始了解穿越沙漠者望见绿洲的欢喜,我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。 我快活地坐在我的窗前。度过了一个月,两个月,我留恋于这片绿色。我开始了解穿越沙漠者望见绿洲的欢喜,我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。 找出这一部分具体描写常春藤的语句 绿的枝条悬垂在我的案前了,它依旧伸长,依旧攀缘,依旧舒放,并且比外边长得更快。 它的尖端总炒着窗外的方向。甚至于一枚细叶,一茎卷须,都朝原来的方向。 它渐渐失去了青苍的颜色,变成柔绿,变成嫩黄,枝条变成细瘦,变成娇弱,好像病了的孩子。 蓬勃而有生命力 “绿”的特点 始终向着阳光生长 柔弱 找出“囚绿”部分体现“我”感情变化线索的语句。 我拿绿色来装饰我这简陋的房间,装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福,我要借绿色来比喻猗郁的年华。我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟,要它为我作无声的歌唱。(第8段) 我好像发现了一种“生的欢喜”,超过了任何种的喜悦。(第9段) 我为了这永远向着阳光生长的枝梧不快,因为它损害了我的自尊心。(第10段) 我渐渐为这病损的枝叶可怜,虽则我恼怒它的固执,无亲热,我仍旧不放走它。魔念在我心中生长了。(第11段) 我计算这我的归期,计算这“绿囚”出牢的日子。(第12段) “我”为什么要“囚绿” ? ①“我”深深地爱着绿,难以抑制对“绿”的炽热的爱,想通过“囚绿”把“绿”据为己有。 ②“我”在社会中是孤独、苦闷、压抑的,迫切地希望与“绿”成为朋友,通过与“绿”的交流排遣内心的郁闷,并从 “绿”这里得到心灵的慰藉。但当“我”把绿牵进房间之后,才发现“我”得到它的形得不到它的“神”,“我”的孤独、郁闷最终得不到派遣,它损害了我的自尊。出于恼怒,“我”把“绿”囚禁起来。 自读第13段,请找出能够体现“我”感情变化的词句。 临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。我把瘦黄的枝叶放在原来的位置上,向它致诚意的祝福,愿它繁茂苍绿。 文中第10和第14段两次出现“绿友”这个词,但第10段的“绿友”加了引号,而第14段没有,为什么呢? “我”最终意识到:直到开释了它之后,我才能真正地尊重它,把它当朋友。 请探讨一下文章的深刻内涵。 “常春藤”的特点与象征意义 蓬勃 向阳 固执 1、“绿”象征着生命力、追求自由和光明、坚贞不屈的精神。而这些也是“我”所努力追求的。“绿”其实是作者的自况。 2、从“我”对绿的内疚中可以看到“我”的善良,我们每个人都要有人性的光辉,对待任何人任何事都应该心存绿色,充满阳光。 3“我”爱绿、囚绿可以看出“我”的苦闷、压抑,从侧面也看出了爱国青年处境的艰难,社会的动荡。 “假如有一间铁屋子,是绝无窗户而万难破毁的,里面有许多睡熟的人们,不久都要闷死了,然而从昏睡入死灭,并不感到就死的悲哀。现在你大嚷起来,惊起了较为清醒的几个,使这不幸的少数者来受无可挽救的临终的苦楚,你到以为对得起他们么?” “然而几个人既起来,你不能说决没有毁坏这铁屋子的希望。” 襄阳四中 刘小俊 恋绿(5~7) 囚绿(8~12) 释绿(13) 怀绿(14) 遇绿(1~4) 文章以绿为线索,自始至终紧扣一个“绿”字,由“遇绿、爱绿、囚绿”到“释绿、怀绿”,每一个意念与行动都体现着作者对绿的深爱。 运用了排比、比喻等修辞手法直抒胸臆地表达了对“绿”的强烈喜爱。 将自己对“绿”的喜爱与沙漠者看到绿洲,航海家看到希望作类比,表达“绿”给自己带来的快乐。 通过对绿的细致观察和描写,表现“我”对绿逐层加深的迫切和炽热的喜爱。 喜悦、满足 爱恋 不快 爱 恼怒 主人公的感情变化 体现我对“绿”的_____之情。 崇敬 生命、希望 追求光明 、自由 坚贞不屈的抗敌精神 象征手法 日本人曾提审陆蠡,问: “你爱国吗?” “爱国。” “赞成南京政府(按:指汪伪政权)么?” “不赞成?” “依你看,日本人能不能征服中国?” “绝对不能征服!” 日本人勃然大怒,给他上了酷刑。
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