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三年级下册综合实践快乐剪纸教学设计
快乐剪纸
教学内容:
山东科学技术出版社 小学三年综合实践上册 第19-24页 主题3 快乐剪纸
教材分析:
剪纸是我国古老的民间艺术,它题材广泛,寓意深长,生活气息浓郁,体现了民间艺人高超的智慧和丰富的想象力。安排这一主题,学生通过了解剪纸艺术,欣赏优秀的剪纸作品,可以加深对中华传统的了解,体会传统文化的博大精深;通过 学习剪纸技巧,可以掌握剪纸技能,提高实践能力和动脑创新能力。
本主题安排了“问题与思考”“学习与探究”“实践与体验”“总结与交流”“拓展与创新”5个活动环节。安排了“可爱的动物”“美丽的窗花”“创意剪纸”3个活动。
学情分析:
本主题的活动设计由浅入深、由易到难、循序渐进,符合学生的年龄特点及认知规律,能够提升学生能力,学生刚刚接触剪纸,从最基本的对折开始尝试,简单易学,易于接受,易于调动学生学习剪纸的兴趣,为进一步学习剪纸技能奠定基础。
教学目标:
1.通过运用对折法、连续折剪法、三角折剪法、五角折剪法等基本技法,使用剪刀、刻刀等工具剪出对称图案、连续图案,并尝试设计图案、创作剪纸作品、培养学生的动手能力和创造能力。
2.在探究剪纸作品的制作过程,培养学生感知事物、自主探究的能力。并在小组合作研究中提高观察能力、协作能力和交往能力。
3.通过了解剪纸历史、起源,培养学生对剪纸的兴趣和对祖国传统文化的热爱。
4.通过创作剪纸作品培养学生发现、创造美的意识以及热爱生活的情趣。
教学重难点:
重点:学会对折法和连续折剪法的剪纸方法。
难点:连续折剪法中折、剪的技巧。
教学准备:
学生准备:
剪刀,刻刀,纸(韧性强、纸质细的),垫板,橡皮,铅笔,三角尺等。
教师准备:
多媒体课件,剪纸作品。
教学策略建议:
教法建议:情境教学法、引导法、演示法、讨论探究法、尝试教学法等。
学法建议:小组探讨,合作交流,动手操作,尝试学习等。
教学评价建议:
评价标准:从折纸的技巧、学习的方过程法上进行评价。
评价方法建议:注重评价的激励性、多远性、开放性激发学生的创作热情。
建议课时:3课时
教学过程:
活动1 可爱的动物
一、引——创设情景,激发兴趣
1、谈话:同学们,我手中有一把剪刀和一张普通的纸,就是它们创造出了中国民间文化——剪纸,又叫窗花。这古老的传统民间艺术有1000多年的历史,风格独特,深受国内外人士所喜爱。今天,我们就来欣赏出自古代与现代艺人之手的部分代表作品。引出课题并板书:快乐剪纸
2、利用课件与实物投影仪展示教师和学生共同准备的剪纸作品。
3、你最喜欢哪一幅剪纸?(学生对喜爱的作品进行谈话交流。)
4、教师对部分作品进行解说(主要针对吉祥图案)。剪纸艺术是生活化的艺术,尤其体现在古代。剪纸都应用于生活的哪些方面?(服装、瓷器、皮影、居家装饰等)
【设计意图:通过作品欣赏,使学生对剪纸艺术有初步了解,激发学生学习兴趣。】
二、学——观察领悟,自主探究。
1、观察分析
①谈话:今天,大家一起看到了这么多的剪纸作品,其实在民间艺人创作中是有区别的。那么你们能进行分类吗?
②小组讨论。
学生总结分类。学生分类可能很多,只要合理就要予以肯定。比如:分为人物、动物、花草、文字等类别或以颜色而分类。
③小结:
同学们观察的非常仔细,从创作内容上看可以分为这几类,我们还可以从创作的方法进行分类。比如有的剪纸图案是由一组或几组完全相同的图案组合而成的,大家来看有哪些?
④学生从作品中找出部分符合要求的剪纸图案。
【设计意图:剪纸作品既可以根据图案内容分类,也可以根据图案是否对称分类,目的是为下面的教学做铺垫。】
2、研究方法
①引导观察:你们再来看现在这些作品,它们有什么共同的特点?
(当学生回答是轴对称图形时,教师可以请其他同学进行对折检验。)
②教师拿出其中以一次对折形式剪成的蝴蝶图案。
提问:这张剪纸是什么图形?
(学生回答是轴对称图形时,教师将其对折重合在实物投影仪上展示给学生看。)
③提问:同学们,这样漂亮的图案,你知道是怎样剪成的吗?
引导学生根据刚才的展示,发现这个作品是对折后画样剪成的。
④谈话:大家今天想不想做一名巧手小艺人,用剪刀来创作漂亮的图案?
组织学生拿出工具:剪刀和几张纸片。(提醒学生使用剪刀时注意事项)
【设计意图:利用所学数学知识来验证生活
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