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浅议教学游戏在牛津高中英语课堂中应用 　　摘 要：教学游戏是英语教学重要的一部分，合理运用教学游戏既符合牛津高中英语“活动中学英语（do to learn）”的教学思想，又可以提高学生学习的热情，有利于学生自主学习、自主发展。因此，决不能忽视教学游戏在教学活动中的作用。 关键词：牛津高中英语；课堂教学；教学游戏 《普通高中英语课程标准（实验稿）》提到：普通高中英语课程是义务教育阶段课程的自然延伸，是基础教育阶段课程的重要组成部分。牛津初中英语提倡Fun with English，而高中英语强调 Advance with English，但是这并不意味着高中英语课堂中没有任 何娱乐。高中英语课程要在义务教育英语课程的基础上，帮助学生打好语言基础，为他们今后升学、就业和终身学习创造条件，并使他们具备作为21世纪公民所应有的基本英语素养。 一、教学游戏的作用 教学游戏在教育教学活动中起着巨大的作用。在游戏过程中学生若能够高度集中注意力，充分发挥聪明才智，充分运用已有知识经验，英语水平也就能得到明显的提高。首先，教学游戏可以有效地提高学习积极性。美国心理学家布鲁纳认为，最好的学习动力是对所学知识有内在的兴趣。爱因斯坦曾经说过，兴趣是最好的老师。学好英语是一个需要付出艰苦努力的劳动过程，合适的英语教学游戏能够激发学生的学习热情，使学生在学习过程中享受到一丝乐趣，从而提高英语学习的积极性，切实提高课堂学习的有效性。其次，游戏可以融洽师生关系。常言道，亲其师，才能信其道。教学游戏能改善师生关系，缩小师生间的距离，使师生之间产生信任感、亲近感，最终顺利达到教育和教学目的。最后，在游戏过程中可以团结班集体。教学游戏是集体活动，它要求学生之间相互协作。游戏的过程，也是学生互相交际的过程，这个过程中学生不断克服各种心理障碍，学生交际能力和处事能力不断增强，使整个班集体朝着团结向上的方向发展。 二、教学游戏的使用原则 教学游戏是英语教学重要的一部分，可以提高学生学习的热情，有利于学生自主学习、自主发展。因此，我们决不能忽视教学游戏在教学活动中的作用。但教学游戏是否能够达到预期效果，是否依据教学要求、教学目标、教学内容而定，是我们在设计课堂教学游戏时必须注意的地方。 1.教学游戏要具有有效的目的性 游戏是为教学服务的，是为了帮助学生更好地学习和巩固所学知识，所以游戏必须与教学密切相关。设计游戏应该充分考虑教学目标，围绕教学目标进行游戏，做到重点突出。另外，规则明确的游戏才有利于学生积极性的调动。 2.教学游戏要有趣味性 游戏的目的是使英语课堂变得生动有趣，让学生能够在玩中学，这就要求游戏的难易程度要符合学情。对于学生来说，如果游戏太难，就会缺乏参与的兴趣，太简单的游戏学生也会疲于机械操作。要根据教学内容的不同层次要求以及学生学习水平的层次来设计教学游戏，使得全体学生都能参与其中。 3.教学游戏需要不断创新 再精彩的游戏如果被长期使用，也会让学生觉得索然无味。所以教师要根据教学内容不断翻新、设计游戏，使学生始终感受到挑战的存在，从而保持注意力的高度集中，保持浓厚的兴趣，使他们主动地学、愉快地学。 4.灵活运用教学游戏 在教学中灵活地开展游戏活动，灵活地处理教学内容与游戏之间的关系，根据学生的水平、性格特点灵活地翻新设计教学游戏。 三、教学游戏在牛津高中英语课堂中的运用 牛津高中英语体现”活动中学英语（do to learn）”的教学思想，教材各单元中板块的设计都围绕某一个话题展开，各个板块组织和安排了听、说、读、写的活动，引导学生积极尝试，主动实践，进行探究性学习。学生在参与活动、完成任务的过程中，逐步提高综合运用英语的能力。 1.教学游戏训练听、说能力 （1）看图描述 在牛津高中英语第一板块Welcome to the unit中，笔者常先用PPT展示书中4幅图片，要求学生根据图片的提示语，进行自主思考和小组讨论，描述图片内容，最后得出4幅图片的共同主题。 （2）接龙游戏 在复习单词时，可以运用此类游戏。例如，在Module 4 Unit 1词汇学习后，教师要求学生从第一组第一位开始： “I have learned a word ‘advertising’―― ‘a-d-v-e-r-t-i-s-i-n-g’”，第二位学生：“He/ She has learned a word advertising’ and I have learned a word ‘airline’――‘a-i-r-l-i-n-e’”，第三位学生：“They have learned two words advertising’ and