【教师原创】人教版九年级历史上册第9课《古代科技与思想文化(二)）》教案.docVIP

课题： 第9课 古代科技与思想文化(二) 一、教材内容分析 本课从“杰出的科学家”、“文学与戏剧”和“著名建筑”等方面的几个代表人物和突出成就，集中体现了世界古代文明的发展和繁荣昌盛，也是对人类古代文明的总结。科技和文化是社会政治经济的反映。丰富多彩的古代科学与思想文化成果是古代世界各地区、各民族人民劳动与智慧的结晶，反映了古代东西方社会政治经济的发展与繁荣，还为近代文明的产生和发展奠定了坚实基础。 二、课程标准 以建筑艺术为例，初步认识希腊罗马古典文化的成就。 三、教学目标 知识与能力目标：掌握古希腊著名的《荷马史诗》、悲剧《俄底浦斯王》；阿拉伯民间故事集《天方夜谭》；杰出的科学家阿基米德；著名建筑麦加大清真寺和巴黎圣母院。分析比较阿拉伯麦加清真寺和巴黎圣母院的建筑特点。 过程与方法目标： 通过对阿基米德成就的介绍，理解千百年来人类一直在努力地探究自然，追求科学进步；讲述《天方夜谭》的故事培养学生学习历史的兴趣，培养学生从材料中获取信息的方法和技巧。 情感态度与价值观目标：激发学生学习古代科技、文学、戏剧与建筑的兴趣，欣赏古代劳动人民非凡的创造力和审美情趣以及探究科学真理的精神，树立为发展祖国的科技事业、繁荣祖国的文学艺术做出积极贡献的远大理想。 四、教学重点、难点 重点：阿基米德及主要贡献、《荷马史诗》和《天方夜谭》、麦加大清真寺和巴黎圣母院。? 难点：世界古代东西方建筑的主要特点。 五、教学过程 （一）创设情境，导入新课 展示：背景图片《夜晚的星空》（配乐钢琴曲《星空》） 教师：仰望历史的星空，它是那样寥廓而深邃，那无穷的真理，让我们苦苦求索、追随仰望历史的星空，有无数名家名作与成就，如璀璨的繁星，从古至今，闪耀着人类智慧的光芒。现在，就让我们怀着最好奇的心理，一起仰望古代历史文明的星空，共同学习第9课古代科技与思想文化（二）教师：有人说：“给我一个支点，我将撬起地球。”是谁如此大胆，出此狂言？ 学生：阿基米德。 教师：他是古希腊著名数学家和物理学家，让我们首先走进这颗科学的巨星。 展示： 教师：古希腊科学家阿基米德，有“科学之神”的美誉，阿基米德有什么杰出的贡献获此殊荣？ 学生：发现杠杆定律、浮力定律，发明螺旋式水车。 教师 学生：通过鉴定王冠的真假 教师：从中你悟出了什么道理？ 学生：我们要学习阿基米德善于观察和探索、思考的精神。? （设计意图：学生通过阅读“导言”故事回答，并通过故事感知，科学源于对日常生活的观察思考。通过这个开放性问题主要使学生认识到利用科学能产生的巨大力量，改变世界面貌的道理。但更重要的是激励学生思考和大胆发表不同的观点，扩展他们思维的广度。 ——阿基米德 教师：哪些品质值得我们学习？ （设计意图：通过他的事迹，促进学生从小养成善于思考的习惯，并渗透热爱科学、热爱祖国的情感态度和价值观。文学与戏剧之星古代科学的巨星光彩夺目，古代文学与戏剧之星同样明亮闪耀。其中，最亮丽的要数古希腊的《荷马史诗》。 “史诗”是指叙述英雄传说或重大历史事件的叙事长诗。它包括《伊利亚特》和《奥德赛》两部分，各24卷。 展示：学生齐读 我的生命是不能贱卖的， 我宁可战斗而死去， 不要走上不光荣的结局， 让显赫的功勋传到来世。……伊利亚特《荷马史诗》历史价值它是一部不朽的文学名著，再现了古代希腊社会的图景，是研究早期希腊社会的重要史料。 《荷马史诗》所反映的公元前12世纪到公元前8世纪的希腊历史，因此而被称为“荷马时代”。西方许多文学巨匠，如但丁、莎士比亚、歌德、托尔斯泰等都从中汲取过丰富的养分。古希腊不仅有影响深远的文学巨著，它还是欧洲戏剧的故乡，至今还保留了许多剧场的遗址和经典的作品。 悲剧《俄底浦斯王》 教师： （设计意图：培养锻炼学生的语言表达能力。） 教师古希腊还有著名的“悲剧之父”埃斯库罗斯和“喜剧之父”阿里斯托芬。西方的文学与戏剧异彩纷呈，东方的文学成就同样灼灼生辉。 《天方夜谭》 教师：“天方”是我国古代对阿拉伯地区的称呼，“夜谭”就是故事的意思。“天方夜谭”就是阿拉伯民间故事集，又名《一千零一夜》。 教师：大家最熟悉其中哪些故事？ 学生《阿里巴巴和四十大盗》、《阿拉丁与神灯》。教师：《天方夜谭》它形成于9世纪到16世纪，生动描绘了阿拉伯帝国丰富的社会生活和风俗习惯，是阿拉伯人民留给世界人民的一份珍贵的文学遗产，至今还在世界上广为流传。天方夜谭》中的故事不仅来源于阿拉伯，还有来自波斯、印度和埃及等地，说明它是不同文明交融、发展的成果。 种类 作品 作者 所属文明 特点 史诗 ? ? ? 戏剧 ? ? ? 民间故事 ? ――― ? （设计意图：通过填写表格，培养学生归纳、整理、总结能力。