山东省夏津实验中学八年级地理上册《第三章 中国的自然资源》教学计划.docVIP

一、教材分析： 　　1、单元总体分析： 　　自然资源是自然环境的重要组成部分，又是经济发展的物质基础。八年级地理上册第三章《中国的自然资源》在教材内容的编排结构上起着承上启下的作用，它既是第二章《中国的自然环境》内容的延伸，也是第四章《中国的经济发展》的知识准备。本章教材突出以下几个特点：第一、突出人地关系；第二、注意正确资源观的培养；第三、突出重点，精练正文内容。通过本章的学习，使学生认识自然资源与人类的关系，以及合理开发利用与保护自然资源的意义，培养学生初步树立正确的资源观、环境观。 　　2、单课具体分析： 　　第一节? 自然资源总量丰富，人均不足 　　本节在整章教材中起到了“概述”和“引言”的作用，为后两节的学习作了知识和价值观的铺垫。教材主要从宏观的角度介绍自然资源与人类的密切关系和我国自然资源的基本国情，教育学生初步形成正确的资源观。教材注意挖掘学生体验和生活经历，密切联系社会实践，启发学生自主学习，避免了刻板的说教。本节内容分两大部分： 　　第一部分是“自然资源与我们”。教材首先通过图片和“活动”让学生从实际生产、生活实例出发，体会“自然资源与我们”的密切联系。接着利用图3.2以土地和小河流水的例子让学生体会可再生资源和非可再生资源的差别，并提出不同种类的资源应有区别的进行合理利用和保护。在“活动”课文中，又通过相关事例，说明可再生资源如果利用不合理也可能失去其“继续利用”的特性，从而培养学生保护资源，保护环境的意识。 　　第二部分是“资源丰富，人均不足”。教材通过数字说明，文字分析，阅读资料等形式，将我国资源总量丰富，人均不足的突出特点客观地展示给学生，教育学生要科学辩证地认识“地大物博”这个基本国情。接着利用图3.4通过三个学生的对话将问题引向深入，提出人口与资源的矛盾还将继续激化，并通过“活动”课文启发学生从自身体验出发，关注社会，从身边小事做起，进一步加强环保教育。 　　本节知识结构图如下： 　　第二节? 土地资源 　　本节内容既是对第一节“自然资源总量丰富，人均不足”的延伸，又是学生学习其他资源的范例。教材以学生熟悉的被称为“万物之本”的土地为题，通过运用对比、因果联系等手段，说明资源受到各种因素的影响，以及与人类活动的关系，其实质是建立一种正确评价、利用和保护资源的思维方式。本节内容包括“土地资源的利用”、“土地资源分布不均”、“合理利用每一寸土地”三部分，在呈现每一部分内容的同时，都配以直观形象的图片和 “活动”内容，让学生从自己的生活经历和体验中了解土地的用途、分布及利用中存在的问题、保护的措施等，在学习探究的过程中扩展知识，培养能力，形成正确的人地观，树立可持续发展意识。 　　本节知识结构图如下： 　　第三节? 水资源 　　本节是在学习了土地资源的基础上，进一步认识水这种重要的自然资源。教材内容包括“水是宝贵的资源”、“我国水资源时空分布特点及相应的解决途径”、“我国水资源利用状况及解决水资源问题的根本途径”三部分，内容与前面的气候、河流知识联系紧密，同时这部分知识与生活也密切相关，具有很强的现实意义，能够很好地帮助学生树立正确的资源观，养成良好的节水习惯。 　　本节知识结构图如下： 　　二、学情分析： 　　1、知识准备方面： 　　本章教材是在学生学习了第二章《中国的自然环境》的知识基础上展开的，而且随着全社会环保意识的提升，学生对自然资源与人类生产生活的密切关系已经有一定的感知，所以本章教材就知识而言并不难，学生容易理解。但如何由表及里、由现象引发思考和行动、初步形成正确的资源观及对我国自然资源国情的认识等，还需要教师从感性上升到理性，恰当引导学生密切联系生活实际及时政热点，由情感体验激发探究欲望，进而学有所得，思有所获、行有所向。 　　2、个性心理方面： 　　八年级学生虽然具有一定的成人化意识，但依然具有儿童特征，表现欲望特别强。本章教学的关键是培养学生的资源观念和珍惜节约资源的良好意识，养成良好的利用资源的行为习惯，教材内容贴近学生生活，学生比较感兴趣，所以在教学中要充分挖掘教材，找出学生的兴趣点，并结合学生体验和生活经历，密切联系社会实践，运用演示法、小组讨论法和“自由论坛”等形式，充分调动学生学习的积极性和主动性。 　　3、思维方法方面： 　　初中八年级学生的分析理解能力较强，同时，考虑到学生的现有基础和认知水平，顾及到教学内容及学科特点，在教学中可引导学生利用生活的自我体验，学会发现和提出问题，分析和解决问题。教学策略上可以采取课前预习、自主探究，课堂上进行角色扮演、交流讨论、及时解疑、当堂过关。 　　三、教学目标： 　　1、知识目标： 　　（1）了解自然资源及其主要类型。 　　（2）从生活、生产实例出发，了解自然资源与人类生产生活的密切联系和重要性，以及中国资源丰富、人均不足，且破