浅谈对思想政治教学一点感悟.doc

浅谈对思想政治教学一点感悟 　　【摘要】本文主要针对当前中学思想政治教育的现状以及教学中存在的问题进行了客观地分析，从多个方面总结了学生厌学的原因，阐述了在思想政治教学中应体现人性化，实施情感教育的原则，并提出实施情感教育的具体措施。? 【关键词】思想政治；厌烦；情感化教学 Let the intelligent collision put up a spark--One point to thought politics teaching comes to realize? Chen Haiyan? 【Abstract】The main body of a book is analysed mainly objectively specifically for have problem has been in progress in current middle school ideological and political education current situation and teaching, from aspect has summed up a student much detesting the cause learning, have expounded should embody personalization in thought politics teaching, put the principle that emotion educates into practice, and suggest that putting the concrete measure that emotion educates into practice.? 【Key words】Thought politics; Be fed up with; Emotion-rization teaching 多年以来，一提起思想政治课，不管是老师还是学生都会感到这是一件让人深感头疼的事，虽然这种状况十分不佳，但从学生的成长、人才的培养、民族的前途、国家的发展需要来看，思想政治课起着其它学科不能替代的功能，而实际情况又如何呢？老师为难，学生厌烦，政治教学几乎就是在挣扎中进行。社会现实好像在跟我们开着玩笑：小学生进行共产主义教育，初中生进行社会主义教育高中生进行集体主义教育，大学生进行文明礼貌、遵纪守法教育，研究生进行文明宿舍教育……这种文化水平越高，思想品德、伦理道德、社会公德等水平越低的状况，难道还不能够说明问题吗？? 1. 学生厌烦政治课的原因 为什么学生对学习思想政治课这么厌烦呢？我在教学工作中总结出原因有以下几方面：? 1.1 社会方面。“十年文革”搞得人心惶惶，空头政治、教条主义使人厌倦了政治、而这种反感的倾向反映到学生身上就是混淆政治和政治课的界线，提起就“烦”。在改革开放、市场经济发展的过程中，受商品经济大潮的冲击，一段时间内，社会上重物质文明、轻精神文明，形成了追求物质享受、感官刺激的风气，拜金主义、功利主义的泛滥，对学生产生了不良影响，感觉政治课上的道理是“虚”的，个人实惠才是“实”的，因此对政治课就产生了抵触心理，更谈不上什么兴趣了。还有社会上的一些腐败不正之风的存在，使学生感觉理论与实际脱节，反差太大，再加上各种政治活动和集体活动中的形式主义，甚至弄虚作假，学生更认为政治课“假”，老师也是在充当“骗子”的角色，对政治课的可信度降到了极低。因此社会因素是影响思想政治课的最主要的方面。? 1.2 家庭方面。如果说社会影响学生的后天思想，那么家庭环境对孩子认识事物的态度是潜移默化的。根据现代中学生的年龄来看，他们的家长文化程度不等，大多是被十年动乱耽误过的一代人，由于自己的某些理想没有实现，于是把希望寄托在孩子身上，对子女的学习要求很高，但是对政治课普遍存在不重视的心理。也有些家长把对社会现实的不满归结于政治，导致对孩子的教育进行误导。由于家长的错误认识、不积极的态度，反映在孩子身上就是消极地对待政治课，这直接影响到教学的进行。? 1.3 学校方面。在提倡素质教育的今天，仍然有许多学校只看重语、数、外，认为思想政治知识简单，内容少，学生学起来不费多大力气。这样的观点和态度必然会影响一个学校的学风，政治老师的课还会引起学生多大重视呢？? 1.4 教材方面。虽然思想政治课本一直在改，努力在贴近生活，但科学性和知识性结合得还不够紧密，区域性不强，因此对某些地区的学生来说就显得不够实际了这也是学生兴趣不大的原因之一。? 1.5 教学方法方面。政治课堂如果不讲究教学方式，那么教学效果显然是不理想的。空洞无味的一节课，学生能坚持不睡觉就很难得了，