消防教育化学课程教学现状与问题浅谈.doc

消防教育化学课程教学现状与问题浅谈 　　摘 要 文章主要讨论了当前消防教育开设化学课程的现状，从化学教育与教学滞后于化学学科的发展；教材内容偏离消防职业教育所需，针对性不高；授课内容滞后，联系实际过少；降低了消防从业人员学习化学知识的主动性和积极性；实验内容和设计脱离消防部队工作实际五个方面对消防教育的化学课程存在的问题进行了分析，并提出了应对方法和策略，以期引起广大从事消防教育的化学教育人员的深入思考。 关键词 消防 化学化工 化学教学 化学实验 中图分类号：G642.41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）01-0010-02 高等消防教育是以公安现役部队职业为指向的高等教育，综合考虑了高等教育和军人职业与任职岗位的需要， 非常符合国家与军队关于高等教育的改革思路。化学与消防科学有着密切的关系：化学知识的掌握和运用为人们提供了消防的基本知识；化学基本理论的确立和应用为消防提供了理论基础；化学分析方法和化学仪器的运用为火灾事故调查提供了强有力的科学技术手段和依据；化学新型材料的出现增强了人类消防的能力；消防实践中出现的新问题对化学的发展做出了巨大补充并提出了新的要求。消防中的化学知识是化学各学科分支在消防实践中的综合运用，消防的存在、发展和完善离不开化学的发展，同时消防又对化学的发展提供了极大的推动作用。与此同时，随着社会经济的不断发展，化学产品的应用已渗透到人们生产生活的各个领域。化学工业生产以及化学品本身面临的安全问题日益显现，事故逐年增加。危险化学品灾害事故、火灾等频繁发生，不仅给人民的生命财产造成了巨大损失，也对消防部队处置此类事故提出了严峻考验，带来了新的挑战。这类事故的处理必须以一定的化学知识为基础，才能正确决策、科学指挥。因此，作为培养基层消防部队指挥人才的消防院校开设化学课程也是顺应经济社会发展需要的必然选择。 一、消防教育开设化学课程的现状 消防学历教育是我国消防教育的主体，对提高我国消防部队的整体素质起着举足轻重的作用，包括消防部队学历教育和社会消防学历教育。部队高等消防学历教育院校主要是中国人民武装警察部队学院和昆明消防指挥学校；社会消防学历教育院校主要包括同济大学、中国科技大学、南京工业大学、中国矿业大学、中南大学、西南林学院、河南理工大学、南京工业大学、沈阳航空学院、西南交通大学、华北水利水电学院等。国外的如美国马里兰大学、英国爱丁堡大学、新西兰坎特伯雷大学、澳大利亚维多利亚理工大学、加拿大不列颠哥伦比亚大学等等都开设了消防工程系，进行高等消防教育。不论国内还是国外，不论是社会消防学历教育还是部队消防学历教育，都将化学作为基础或专业基础，有的开设了普通化学、有的开设了有机化学、无机和分析化学或者物理化学。其中最为典型的还是我国两所部队高等消防学历教育院校――中国人民武装警察部队学院和昆明消防指挥学校，这两所院校都开设了无机化学和有机化学两门专业基础课程，但所选用的教材基本是地方工科院校和本科院校使用的化学教材。 二、消防教育的化学课程存在的问题 1.化学教育与教学已经严重滞后于化学学科的发展 我国消防教育开设的化学课程的教材所依附的课程体系还是无机、分析、有机、物化、结构等，基本上还是20 世纪50 年代初从前苏联引进的模式，与当今化学学科发展的要求很不适应。教材过分强调各门课程自身的系统性、完整性；课程内容之间，既存在互不联系、彼此脱节的现象，也存在相互重复的现象；此外，课程内容相对陈旧，与现代化学脱节。真正反映现代化学内容的半导体化学、新能源化学、分子材料、分子电子学、软物质等没有得到应有的介绍。现代化学不可或缺的形貌表征技术、分子之间弱相互作用表征技术也没有得到应有的介绍。在现代化学发展中扮演重要角色，发挥重要作用的分子模拟原理和技术迟迟进不了教材，而一些应该精简或压缩的内容没有压缩或压缩的很不够。 2.教材内容偏离消防职业教育所需，针对性不高 消防教育所选用化学教材虽然是国家“十一五”等重点教材，但主要是在借鉴地方高等院校化学专业教材基础上的压缩版、改良版或者直接使用原版教材。这必然造成了消防教育的化学授课内容偏多、知识量过大、理论难度加大、针对性不高，偏离消防职业教育所需。对与消防工作联系紧密的知识反而不能详细顾及，不利于消防院校学员处理化学品事故、防火、灭火及灾后调查等应具备知识的掌握和知识结构体系的形成。具体来说：（1）火灾预防方面的各种新型阻燃材料、防火涂料等方面的基础预备知识，在化学教学中几乎没有体现；（2）灭火救援方面的各种新型高效灭火剂的基础预备知识几乎没有；（3）火灾物证调查和火灾物证鉴定方面所涉及到的现代化分析仪器设备和技术方法，如红外光谱发、紫外光谱法、气相色谱法等等科学方法几乎没有任何基础