我国中小学心理健康教育发展的历史与现状——基于文献研究的思考.doc

我国中小学心理健康教育发展的历史与现状 ——基于文献研究的思考 黎龙辉 （广州市协和中学，广州，510160） 【摘 要】 我国内地中小学心理健康教育在历经准备期、萌芽期和发展期近20余年的发展后，取得了理论研究逐步深入和实践活动蓬勃发展等较好的成效，也存在一些亟待解决的，如发展规划与整合教育等问题。中小学心理健康教育需要在认真总结和反思基础上确定发展方向，以确保其持续、健康发展，为培养健全人才和构建和谐社会做出贡献。 【关键词】 中小学；心理健康；心理健康教育；文献综述 心理健康教育源于西方19世纪末20世纪初，发轫于“人性关怀”思想，植根于学校心理学领域，经过近百年的发展后，已经进入繁荣时期。我国自20世纪80年代开始了对心理健康教育的关注，陆续开展了一些讨论、探索和课题研究。与西方（以美国为代表）相比，我国心理健康教育是建立在改革开放形势下对德育困境的反思基础上的，因而在发展过程中表现出了其独有的特征。本文以中国期刊全文数据库（1999－2005）、中国重要会议论文集全文数据库（1999－2005）、中国重要报纸全文数据库（2000－2005）、人大复印资料网（1995－2005）、维普资讯中文期刊数据库（1989－2005）及中国优秀硕博士论文网（2000－2005）为检索工具，用“心理健康”、“心理健康教育”及“中小学心理健康教育”为关键词进行检索，对“中小学心理健康教育”的发展历史与现状进行分析探讨。 一、内地中小学心理健康教育发展历史与现状 我国内地心理健康教育工作，发于对学校思想政治工作困境的反思，始于对国外心理健康教育的借鉴，起步于高校学生心理咨询尝试（1984年部分高校开始建立心理咨询中心），并随着素质教育观念的深入发展逐步向中小学校转移和渗透。1999年教育部成立全国中小学心理健康教育咨询委员会，8月《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，中小学心理健康教育作为推进素质教育的一项重要措施 6