景观生态学教学.ppt

生态学及其研究特点 生态学与生态系统 ⑴ 生态学定义 E. Haeckel(1883) ：生态学是研究生物与生物以及生物与环境之间相互关系的学科。 E. P. Odum(1975) ：生态学是研究生态系统的结构、功能和动态的科学。 “生态系统(Ecosystem)” (Tansley,1935)是生物复合体与自然因素复合体相互联系、相互作用而形成的一个自然体系。 ⑵ 生态系统 概念 生态系统：生物成分+非生物成分， 物质循环、能量流动， 生物群落+环境， 生态学功能单位。 2. 生态系统的组成成分、结构和分类 无机物 有机化合物 气候因素 ②生产者 ③消费者 ④分解者 (还原者) 生长型。按植物体态划分，《中国植被》的生长型类型。 I 木本植物 乔木：针叶、阔叶、簇生叶； 常绿、落叶； 大乔木 (25m)、中乔木(8-25m) 、小乔木(5- 8m) (3m) 灌木: 针叶(常绿)，阔叶(常绿、落叶) ，簇生叶（棕榈型、丝兰型）; 大灌木(2-5m) 、中灌木(0.5-2m) 、小灌木(0.5m) 竹类：散生型、丛生型、混合型 藤本植物 Ⅱ 半木本植物 ：半灌木，小半灌木 Ⅲ 草本植物 ： 多年生~：蕨类、芭蕉型、丛生型（禾草/苔草/葱类） 根茎型、杂草类、莲坐植物、垫状草本植物 一年生~: 冬性的，春性的，短命植物 水生~： 挺水植物、浮叶植物、漂浮植物、沉水植物 Ⅳ 叶状体植物：苔藓、地衣、藻菌 中国植被区划图 (3) 生态系统特征 生态系统内部具有一定的自我调节能力。 负反馈，冗余理论，生态平衡。 具有能量流动、物质循环和信息传递等功能。 动态系统。生态系统演替，植物群落演替。 开放系统。 生态系统的物质循环 植物，吸收营养物质，进入生命系统，被其他生物重复利用，最后归还于环境中。 三个不同层次： 生物个体 生态系统层次：生态系统中营养物质的循环 生物圈层次：为生物地球化学循环，可分为水循环、气体型循环和沉积型循环。 碳循环(carbon cycle) 2. 研究对象 生态学是“关系学”。 生物学、环境科学“环境”，生态环境 组织层次：主要研究有机体以上组织层次的问题，属于宏观生物学的范畴。 现代生物学研究对象划分为基因、细胞、器官、有机体、种群、群落、生态系统、景观、生物群系（区域biome）及生物圈（全球）等组织层次。一个连续的生物学谱。 空间尺度：树木栽植，植物配置/节水园林，城市植被与绿地系统 3. 研究特点 整体观：把研究对象作为一个生态整体来对待。 例如，植物群落是一个整体，园林植物群落配置不是简单的植物组合。 城市绿地系统：绿地斑块之间的景观连通性，源-汇关系（森林-湿地，水禽）。 系统观：系统→组分→系统分析→综合。奥林匹克花园湖景公园规划的生态分析－小流域。 协同进化：例如，捕食者和被捕食者都在不断地提高自己的生存能力。如医院植物景观设计—协调、和谐：园林景观的保健功能，病人康复－植物景观－植物选择与配置。 第一章 景观与景观生态学概念 一、景观的涵义 二、景观的特征 三、景观生态学的研究内容 四、景观生态学的基本特点或 核心概念 一、景观的涵义 1、景观(landscape)的美学概念 ⑴ 含义： scenery，“风景”、“景色”、“景致”；风景画。园林、风景园林专业，景观规划设计－景观的美学涵义。 ⑵ 特点： 从美学观念和身心感受出发来认识景观的特征，着重于从外部形态特征上把握景观的整体属性。 例如，视觉分析或视觉偏好调查中常用的一种方法： 规划人员－景观－拍照－专家、公众、居民打分。 景观的偏好分等级，揭示视觉偏好和自然特征的紧密关系。 景观评价（专家学派、心理物理学派、认知学派、经验学派）主要是景观视觉评价。 景观的视觉质量或称风景质量是景观评价的主要内容之一。 2、景观的地理学概念 ⑴ 定义 德国洪堡德(A. V. Humboldt)，第一次