机动车驾驶培训教练员从业资格培训教材.doc

序 “十一五”期间，我国的道路运输以科学发展观为指导，努力践行“三个服务”，积极探索又好又快发展的新路径，为保增长、保民生、保稳定作出了重大贡献。目前，我国的汽车产销量已位居世界第一，“全民汽车时代”已经离我们不再遥远，越来越多的人走进驾校。 为了让更多的人掌握汽车驾驶技能、更好地规范驾驶行业，安徽省道路运输协会组织一批资深专家教授，依据《机动车驾驶培训教练员从业资格考试大纲》，并结合安徽省的实际情况，编写了这本《安徽省机动车驾驶教练员从业资格培训教材》。全书分为六章：教练员的职责、道路交通法律法规、汽车基础知识、汽车安全驾驶知识与技术、教育心理学应用、汽车驾驶规范化教学。本书是各位作者多年理论教学和培训实践的心血结晶，是一本理论联系实际的实用教材。 本书内容丰富完整，文字传意准确，表述严谨客观，对人性、车况、场景的描述科学规范，引用的资料翔实，其中对道路交通安全严峻性的统计，令人触目惊心，警钟长鸣。本书把对机动车驾驶教练员的职业道德和社会责任的要求，提升到了一个新的高度。 理论来自实践，实践检验理论，理论和实践结合的教学，是新形势下专业教学的客观要求和必然结果，这就是本书出版的意义所在。 在《安徽省机动车驾驶教练员从业资格培训教材》付梓之际，略表浅意，以为序。 安徽省交通运输厅副厅长 2011年3月6日于合肥 第一节 教练员的职业道德 ?2013年08月30日17:25?新浪读书 教练员作为驾驶员培训工作的具体实施者，其自身素质是决定驾驶员素质的重要因素。但要成为一名优秀的教练员，不仅要有专业知识、教学能力和娴熟的驾驶技术，而且还要有高尚的职业道德。当下教练员职业道德境况更多地被利己主义充斥，“潜规则”已严重影响驾校的声誉和教练员形象。学习和研究教练员职业道德，加强对教练员职业道德教育，逐步提高教练员职业道德修养，促进驾驶员素质提高，具有重要的意义。 一、道德 道德是人类社会特有的现象。不论哪个社会，人们为了吃、穿、住、行和延续后代的需要，都要进行生产劳动。人们在生产劳动过程中，就不可避免地要与人交往，从而形成了人与人之间、人与社会之间的复杂关系。调节和处理这些关系的态度、规矩和原则，形成了人们共同遵守的行为准则，即道德观念、道德情感和道德信念等身心修养。所谓道德，就是做人处事的规矩和原则，它反映了人们的世界观。道德包括道德行为、道德意识、道德关系和道德活动等内容。它存在于社会生活的各个领域，渗透于社会关系和人们的一切思想行为之中，是调节人际关系的一种思想和精神力量。道德是依靠舆论、传统习惯、思想教育和内心信念来维持的。道德制约着人与人、人与社会之间的行为，是评价人们行为善恶的标准，促使人们去恶向善。 二、职业道德 职业是社会分工的产物。在现实社会中，人们习惯把每个人在社会中所从事的并作为生活来源的工作称为职业。职业有三大要素：即维持生活、施展个性、承担义务。职业道德所说的职业，是指人们在社会生活中对社会所承担的一定的职责和从事的专门业务，具有一定的社会责任性。 职业道德是人们在进行本行业活动时对整个社会所负的道德责任和义务。它涵盖了从业人员（即职工）与服务对象、职工与领导、职工与职工、职业与职业之间等多重关系的调节和约束，是职业生活中普遍存在的行为准则和职业道德规范，也就是以善良与及恶、公正与自私、高尚与卑鄙、诚实与虚伪等作为标准，来评价人们的职业行为规范。这些规范有两种表现：一种表现于文字，如各种职业的法律法规，工作守则和服务标准等；一种表现在人们的观念中，就是常说的“内心立法”。后一种表现在规范人们职业行为方面起着重要作用。正如在服务标准中只能提出“微笑服务”，不可能也没有必要对“微笑服务”的细节作出统一规定，这些细节只能靠从业人员在内心信念的指导下去实现和创造。而实现和创造的前提是，对职业充满情感、信念和责任感。职业道德有两大准则，即敬业和乐业。所谓“敬业”即是尊重职业，忠于职守；所谓“乐业”即是乐于职业，热爱本职。 三、教练员的职业道德 教练员的职业道德是从教练员驾驶教学实践中引申出来的，是教练员在教学过程中从思想到行为应具备的和必须遵循的行为规范和准则。所谓教练员职业道德，就是教练员在进行教学活动时，对整个社会所负的道德责任和义务。它是职业道德在驾驶教学工作中的具体表现。教练员在教学过程中，既要了解有思想有情感的学员和行人，又要了解没有生命没有思想的车辆和道路，还要在复杂的道路和拥挤的场地环境中进行教学，而且学员年龄、文化和职业差异大，驾驶技能还没有完全形成，教练员承受着巨大的生理和心理压力，具有很大的风险性。在这种环境下进行教学，教练员是关键。教练员用什么态度来对待学员，用什么规矩和原则来调节和约束自己的教学行为，这是教练员是否具有良好职业道德的具体体现。 教练员职业道德的主要内容：一是忠诚驾驶员培训事业，爱