概率统计悖论.doc

第二章 概率论悖论 近来，几乎没有一个数学教师不知道概率对生活的重要，按约瑟夫·巴特勒的说法，概率是“生活的真正指南”，正如它是现代科学的每一学科的指南一样。可以肯定地预言，几年以后大学的数学学生将要学习更多的概率论，包括它在科学、技术和政府中的无限应用。 最近一本较为成功的普通数学教科书——哈洛尔德·雅可比的《数学—人类的魄力》就有很长篇幅介绍初等概率论。学生阅读这些材料，或者其他著名教科书中的同样内容，将会充实地阅读本书所需的真知灼见的背景知识，还可以向他提供充分理解本书内容所需的一切资料。 我们相信还没有深入学习概率论的学生在看了此书之后将被激起学习概率论的强烈愿望。在数学中没有任何一个其他分支有这么多例子能说明直觉会得出错误的结论，而正确的解答又与常识矛盾。当一个学生看到一个概率悖论时，他的第一个反应是不相信。他的第二个反应几乎肯定是想要清除疑云迷雾。自然，要是不学一点概率论这肯定是办不到的。 在本书中，我们除选取了一些基本问题之外，还选了一些与读者的经验最接近，最能引起兴趣的问题。用扑克牌和骰子做的简单游戏特别有吸引力。相反，我们避免了如量子力学这类科学领域的问题，这些东西尽管也充满悖论．可是它们远远超出了一般中学生的理解能力。 我们还力图尽可能清楚地作出每一个解答。这往往要列举一切可能的情况，使人们毫不怀疑解答的正确性。这类问题有很多都可以用公式或代数方法简便解出。不过，对于初学的学生，用较笨的方法解问题不仅容易些，而且还有助于深入体察问题的结构。一个已发生兴趣的学生将会找到时间来学会如何用更高明的方法解这类问题。 这本小册子的主要目的，是帮助你用小故事作阶梯来引导学生深入到概率论较深奥的内容中去。我们已努力写入尽可能多的背景知识，它们一则对课堂讨论有用，二则预先提出了? 一些较机灵的学生可能提出的问题。我们还附加了一些其他的与画片很接近的悖论，我们相信它同样有意思。 我们还花了一定力量建立很多使用扑克和硬币的悖论范例。这样问题就可按这种游戏来阐明，而不需要昂贵的教学设施。我们希望读者能发现这些问题的艰深。其中有些涉及到人们不了解的赌博游戏，这种游戏可能是激发起学生兴趣的基础。 1．赌徒的谬误 M：琼斯先生和琼斯太大有五个孩子，都是女儿。 琼斯太大：我希望我们下一个孩子不是女孩。 先生：我亲爱的，在生了五个女儿之后，下一个肯定是儿子。 M：琼斯先生对吗？ M：很多玩轮盘赌的赌徒以为，他们在盘子转过很多红色数字之后，就会落在黑的上，他们就可以赢了。事情将是这样进行的吗？ M：埃德加·阿兰·坡坚持认为，如果你在一轮掷骰子中已掷出五次两点，你下次再掷出两点的机会就要小于1/6了。他说得对不对呢？ M：如果你对任何这类问题回答说“对”，你就陷入了所谓“赌徒的谬误”之中。在掷骰子时，每掷一次都与以前掷出的点数完全无关。 M：琼斯先生和琼斯太太第六个孩子是女孩的概率仍然是1/2。轮盘赌的下一次赌数是红色的概率仍然是1/2。掷骰子时，下一次掷出2的概率仍然是1/6。 M：为了让问题更明朗，假定一个男孩扔硬币，扔了五次国徽向上。这时再扔一次，国徽向上的概率还是完全与以前一样：一半对一半，钱币对于它过去的结果是没有记忆的。 如果事件A的结果影响到事件B，那么就说B是“依赖”于A的。例如，你在明天穿雨衣的概率依赖于明天是否下雨的概率。在日常生活中说的“彼此没有关系”的事件称为“独立”事件。你明天穿雨衣的概率是和美国总统明天早餐吃鸡蛋的概率无关的。 大多数人很难相信一个独立事件的概率由于某种原因会不受临近的同类独立事件的影响。比如，第一次世界大战期间，前线的战士要找新的弹坑藏身。他们确信老的弹坑比较危险，因为他们相信新炮弹命中老弹坑的可能性较大。因为，看起来不可能两个炮弹一个接一个都落在同一点，这样他们就合理地认为新弹坑在一段时间内将会安全一些。 有一个故事讲的是很多年前有一个人坐飞机到处旅行。他担心可能哪一天会有一个旅客带着隐藏的炸弹。于是他就总是在他的公文包中带一枚他自己卸了火药的炸弹。他知道一架飞机上不太可能有某个旅客带着炸弹，他又进一步推论，一架飞机上同时有两个旅客带炸弹是更加不可能的事。事实，他自己带的炸弹不会影响其他旅客携带炸弹的概率，这种想法无非是以为一个硬币扔出的正反面会影响另一个硬币的正反面的另一种形式而已。 所有轮盘赌中最受欢迎的系统是戴伦伯特系统，它正是以赌徒未能认识到独立事件的独立性这一“赌徒谬误”为基础的。参与者赌红色或黑色（或其他任何一个对等赌金的赌），每赌失败一次就加大赌数，每赌赢一次就减少赌数。他们猜想，如果小小的象牙球让他赢了，那么就会有某种原因“记住”它，不太可能让他在下一次再赢；如果小球使他输了，这将感到抱歉，很可能帮助他在下一次赢。 事实是每一次旋转，轮盘都与以前旋的结果无