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浅谈iPad平板电脑走进课堂的构想 作者：楚国 单位：天津市塘沽教育中心 研究背景 近日互联网上刊登的两则报道引起了笔者的注意，报道摘要如下：《小学要求学生集体购买iPad[1]称为开展数字化教学》，近日有网友爆料称，无锡锡山区安镇实验小学要求学生集体购买iPad。该校校长称，学校的确提出过让家长购买iPad作为教学用具，但全凭家长自愿，购买目的是为了开展数字化教育。比利时高校强制学生购买iPad教科书用不起最近在比利时的一家学校要求全校710名学生在9月3日开学之前必须拥有一台苹果iPad平板电脑。看起来这所学校已经决定抛弃传统印刷版教科书，全校的课程也都将通过iPad呈现。事实上很多国家教科书却是不便宜，每一本都高达数百美元。iPad的科技含量与智能想象，与教育的现代化指向承接，苹果公司于2010年1月27日发布的平板电脑，定位介于苹果的智能手机iPhone和笔记本电脑产品（MacBook、MacBookPro与MacBookAir）之间，提供浏览互联网、收发电子邮件、观看电子书、播放音频或视频、玩游戏以及视频通话等功能。 通信能力方面，iPad Wi-Fi机种支持Wi-Fi802.11n规格的无线网络，以及蓝牙（Bluetooth）2.1；Wi-Fi+3G机种更同时具备GPS模块。另外，iPad同时自带动态感应器、电子罗盘、喇叭、麦克风。 iPad是一款集成了多种设备特性的多媒体移动设备，它集合了笔记本电脑、电子书、有线设备、手机以及电子相框等诸多功能。iPad主要具有以下功能：1．iPad搭载了safari浏览器，便于上网冲浪。大屏幕使得整个页面一次性呈现，手指在屏幕上移动便可直接进行翻页、滚动并支持网页缩略，用户上网体验更为直观。2．通过触摸可直接对邮件操作，支持多种邮件附件格式，包括doc、docx、pdf和ppt等。支持各大主流邮件服务商，比如mobileme、yahoo!mail、gmail、hotmail和aol。实际上iPad进行邮件收发更为方便有趣，屏幕不管是平放还是垂直模式，邮件均可自动跟着旋转并铺满全屏，通过屏幕上的虚拟键盘，可对邮件进行操作。如果有人在邮件中传了图片，可直接把图片保存到内置的“照片”程序上。3．iPad也是个很好的相册，用户只要轻轻触碰，存储的图片便可一一呈现，并可对图片进行缩小、放大或幻灯片观看等操作。iPad和底座连接或充电时，还可以当作数字相框来使用。此外，载入图片的方式也非常多样，iPad可以和电脑同步下载，也可下载邮件上的图片，或者和相机连接直接下载图片。4．iPad高分辨率的屏幕可以用来观看任何视频，从高清电影、电视剧到mtv，只要双击屏幕，这些视频就可在宽屏和全屏间轻松转换。由于iPad屏幕边上没有任何按键和接口设计，用户在观看视频时可完全沉浸其中。5．iPad还是一个很好的记事本，大屏幕以及虚拟键盘均提供了标注功能。在水平操作模式下，用户可以对页面进行标注，并以红色线圈显示。除此之外，iPad还具有游戏、日历、地图等功能，同时包括ipod、itunes、appstore、ibooks等内置程序。教育信息化是实现教育现代化的基础和条件，是教育现代化的重要内容和主要标志，以教育信息化带动教育现代化是当今世界教育改革与发展的共同趋势。我国教育信息化的大力发展，促进了数字化学习方式的出现，李克东教授曾经提到“数字化学习是信息时代学习的重要方式”，可见随着教育信息化的不断成长，数字化学习将成为我国未来基础教育的发展趋势。进入信息时代，我们的教学手段越来越先进，从笨重的台式电脑到轻便的可携带的笔记本电脑，然而要做到“随时随地”地学习和工作还有一定困难，于是平板电脑诞生了。而iPad正是平板电脑中的佼佼者，它可以真正实现“随时随地”地学习、娱乐与工作的目的。目前， iPad已经作为一种现代化教育装备被引入欧美发达国家的课堂中。根据我国教育信息化的发展趋势可以预测未来几年iPad数字化工具走进我国的中小学课堂。是一款能够iPad 丰富数学教学活动前苏联教育家斯托利亚尔在他所著的《数学教育学》一书中指出： “数学教学是数学活动的教学（思维活动的教学）。”在数学教育不断改革的今天，使数学教学成为数学活动的教学非常必要。iPad 的引入有效地改变传统教学方式，弥补了当前“计算机＋投影仪” 所缺少的协作与互动，便于开展真实情景下的协作式学习，培养学生的团队精神。教师运用iPad 进行数学教学，有助于激发学生的数学活动兴趣，能够使学生体会新的感知手段。iPad 在数学教学活动中所体现的最大魅力就是能让枯燥、死板的数学教学变得像游戏、娱乐一样充满挑战又妙趣横生。  iPad 为幼儿提供了“小小数学家”、“越做越聪明”等数学学习软件。“越做越聪明”包括了图形规律、数字规律、空间