深入挖掘中国传统节日文化内涵发表压缩稿.doc

《深入挖掘中国传统节日文化内涵， 培养幼儿尊重意识与行为的主题活动研究》报告 昌平区机关幼儿园 刘家 一、问题的提出 （一）课题研究背景 1.基于对可持续发展教育的思考 随着全球化速度加剧，各国开始重视本国的文化传统，如何保持和彰显本民族文化的特质，成为世界范围内所有民族生存和发展的重大课题。2007年12月7日，国务院第198次常务会议通过了《国务院关于修改〈全国年节及纪念日放假办法〉的决定》。决定的颁布无疑是国家对民俗类非物质文化遗产保护的一种有效方式。在此之前，北京市颁布了《幼儿园教育指导纲要（试行）》，明确提出教育要引导幼儿感受祖国文化的丰富与优秀，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。 2.基于对幼儿发展的思考 随着物质生活的极大丰富，独生子女的生活、教育环境的特殊性，使很多幼儿出现了行为问题。分析我园幼儿的现状，不难发现，幼儿只知索取，不知付出；只见自己，不见他人的现象时有发生。传统文化精神倡导的尊敬长辈、孝敬父母、关爱他人的行为已经鲜有所见。同时，整日沉浸在外来文化的冲击下，吃着麦当劳、看着奥特曼，然而对自己本民族的文化却十分淡漠。 3.基于教师发展的思考 由于教师队伍逐渐年轻化，青年教师在传统文化教育方面的意识比较淡薄，教师传统文化知识匮乏。传统文化教材缺失，使得在开展传统节日教育过程中，教师安排的课时少，对传统节日教育流于形式，活动重在讲解和知识的体认，活动内容不系统、深入，教学方式简单、机械，传统节日教育的最大价值并没有真正发挥出来，没有起到通过传统节日活动促进幼儿全面发展的教育作用。 4.基于园所发展的思考 现代社会生存与发展的诸多问题，使人类面临着前所未有的危机与挑战。在这种情况下，催生出了可持续发展理念，它对教育提出了新的要求，作为教育工作者我们有必要转变原有的教育观念，树立起可持续发展的教育意识，并运用于实际工作当中，使园所获得持续发展的动力。 （二）国内外研究现状及趋势 随着对可持续发展教育研究的逐渐深入，研究内容得到了进一步扩展，主要包括：人与环境、人与资源、人与社会、人与文化。民族传统文化作为文化内容的一部分，因其具有地域性、多元性和差异性，而被广大教育者所关注。国内目前从事传统文化理论研究的成果颇丰，在检索大量资料后发现，在幼儿园传统文化教育方面主要存在三种趋势，一是传统文化与学科间整合的研究；二是基于传统文化本身的幼儿教育研究；三是传统节日与幼儿社会性发展的研究。尤其在搜索2009-2010年的研究课题时不难发现，幼儿园对于幼儿传统节日教育的重视逐渐升温。但我们经过分析发现，在传统节日研究过程中，能够鲜明的运用可持续发展教育理念进行研究的成果并不多见，而且贴近幼儿阶段的传统文化教育，尤其是节日这一领域的研究相对而言较为薄弱。综合以上这些研究，我们认为，无论在理论上还是实践上，本课题均有其存在和研究的价值。 （三）课题核心概念界定 1．中国传统节日：是的、民情、民族心理及宗念。是人们在社会发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，也是某一特定的区域内人们长期的生产和生活中培育形成的有自己特色的共同思想、价值观念、行为规范等精神财富的总和。前测（）构建目标体系，设计内容，选择实施方法和途径。扫墓踏青、荡秋千、蹴鞠、 感知：春季万物生发、生机勃勃 能力：做事有计划 技能：孔明灯、龙舟赛、种植活动 健康：我的运动计划、 绘本《獾的礼物》、《爱心树》、《一片树叶掉下来》 安全：户外运动中的安全 端午节 故事：《屈原》、《赛龙舟的由来》、《挂艾草》、《喝雄黄酒的来历》 典型习俗：包粽子、制香囊、挂艾叶 展览：粽子展、龙舟展 亲人：无 身边人：集体力量大、伙伴亲又亲 感知：感受夏季的季节特征 能力：猜想、验证 技能：《驱蚊的植物》、《粽子怎样保存》 健康：《健康过端午》、《粽子不多吃》 安全：集体竞赛中的安全 中秋节 故事：《嫦娥奔月》、《吴刚伐桂》、《兔爷拜月》 典型习俗：赏月、吃月饼、摆兔爷、放河灯、钱塘观潮 展览：月饼盒展、月饼盒创意展 亲人：亲子联欢会 身边人：无 感知：感受秋季的季节特征 能力：持续观察事物、归纳事物变化规律 技能：持续记录月亮的变化 健康：《月饼怎样吃更健康》 安全：观潮注意事项 重阳节 故事：《重阳登高》 典型习俗：登高、赏菊 身边人：社区慰问、幼儿园里的人们 感知：感受植物的变化 能力：观察、归纳 技能：写生《菊花》 健康：秋季饮食 安全：登山注意事项 （二）制定出中国传统节日主题活动方案 1．中国传统节日主题活动的设计方法 分析幼儿年龄水平和认知学习特点，我们在开展传统节日主题活动中，确定了节日活动开展的主要方向。 ★小班重在感知，侧重于节日氛围的感受和典型活动的参与、体验，主要以典型活动的形式呈现。 ★中班重在意义的理解和操作，侧重于节日