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美术课中的感恩教育------节日贺卡制作 “感恩”一词，在《现代汉语词典》里的解释为：“对别人所给的帮助表示感激” 感恩教育的最终目的是：通过专题性教育，使学生学会知恩、报恩、施恩，增强感恩意识，强化感恩行为，对父母、对老师、对亲朋好友、对社会，永怀感恩之心，长做感恩之事，学会正确地做人和处世，养成良好的个性品德，做一个情操高尚的人、关爱他人的人、对社会有益的人。当代的学生，绝大多数是独生子女，在家都是小公主、小皇帝，只懂得享受，不懂得付出，对别人的关爱认为是理所当然的，不懂得感激。在日常生活中，他们对父母的爱不领情，不道谢；对教师的付出，也认为是天经地义，情感淡漠；对同学的帮助，往往是理所应当，习以为常，从而形成了凡事以自我为中心，任性、自私、懒惰、不懂得关心别人、社会责任感差等性格弱点。为了解决上述问题，很有必要广泛开展感恩教育活动。对教学行为和效果进行分析：注重了感恩教育，使生命教育与实践操作活动。贺卡制作的一般步骤和方法根据综合实践活动课的综合性、实践性、开放性、生成性和主动性的特点，通过认真观察思考，使学生能够自主探究的一般步骤与方法。为丰富学生的情感，教育学生知道感恩是生命中最珍贵的情感之一，并学会用恰当的礼物表达感恩之情，设计本课时，导入新课时就设境激情，让学生浓浓的情感中深入学习。然后学习过程中以写祝福语、写心里话等方式使情感教育不断升温，最后老师用深情的语言总结引导，用音乐感染学生，再一次激发学生情感，使感恩之情得以升华。丰富了学生的情感。通过小组合作并对贺卡作出评价。使学生充分发挥学生的主动性，突出学生的主体地位，放手让学生走出课本，走进生活，以更灵活、更自主的方式参与学习，通过亲自探究发现问题，解决问题，构建自己的知识体系，完善自己的精神生活。 剪刀、刻刀、水彩笔、铅笔、各种色卡纸 教学流程，深入感受——探究步骤设计方案——自主合作真正把自主探究、合作实践的权力还给了学生反馈指导——拓展延伸激发创新教师总结，升华情感为突出学生的主体地位，真正放手让学生走出课本、走进生活，构建自己的知识体系。激发学生创新的欲望。我采用让学生用已有的知识经验作为基础，让他们自主探究方法步骤，自主合作设计方案，自己评价等学习方式。整个过程都生的自主探究合作的过程中完成的，从效果看，学生学习兴趣浓厚，积极性很强。真正动脑动手，操作技能和创新精神都有很大的提高。 十、教与学的原则引伸： 主要体现了以下教学原则：个性化原则、启发性原则、自主性原则、实践性原则、开放性原则、生成性原则、合作性原则、民主性原则、探索性原则 。引导学生初步培养学生动手操作技能、审美能力和创新精神。从身边的生活出发，发现关心自己的人，受到恩惠的事，从感激父母、感激老师、感激亲友开始，由近及远，由浅入深，感激一切为自己的健康成长付出心血和汗水、提供服务和帮助的人，进而感激生活、感激社会，学会以实际行动去报答父母、老师、朋友、他人关心自己的人能够珍惜别人的关爱，对别人给予的关爱要表达谢意，使学生受到感恩教育。 激发学生动手操作的兴趣，培养学生主动探究、小组合作精神和创新精神。  A贺卡正面 贺卡背面 B贺卡正面 贺卡背面 1