第六课：求索真理的历程上课.ppt

第六课 求索真理的历程 判断正误 ①真理是标志着客观与主观相符合的哲学范畴 ②对同一对象可以有多个真理 ③真理在任何情况下都是真理 ④真理是一成不变的 * 辩证唯物主义认识论 课标要求·考纲研析 1、从知识的考查看：重点考查实践是认识的基础，真理的特点，认识的反复性，无限性等 2、从试题的类型看：题型以体现类、原因类、认识类为主。高考常常以漫画、名言警句等，以原因类和认识类等形式综合考查对认识的来源、认识的发展等知识的理解和把握 1、实践及其特点 2、实践与认识的关系 3、真理：客观性、具体性和条件性、真理和谬误 4、认识过程：认识的反复性、无限性 列举现实生活中的实例，阐明实践是认识的基础，揭示实践在发现真理、检验真理过程中的重要作用，确信追求真理要与时俱进 考情分析 考纲再现 课标要求 1、实践的含义 实践是人们改造客观世界的一切物质性活动 考点一 实践及其特点 一、考点梳理 1、大猩猩用树枝钩白蚁 2、学生开辩论会、学习理论 3、修建长江三峡水利工程 4、建设环境友好型社会 5、航天专家研制“嫦娥三号” 判断：下列活动中哪些是实践活动并说明理由。 生产实践 变革社会的实践 科学实验活动 实践活动的三种基本形式 （最基本的） 知识运用 第二: 嫦娥三号月球探测器在西昌卫星发射中心第一发射窗口发射成功，标志着人类再次重返月球的开始。发射“嫦娥三号”与燕子筑巢有何本质不同?这说明实践具有什么特点？ 第三: 1、“嫦娥三号”的成功发射是全体科研人员共同努力的结果，这说明实践具有什么特点？ 2、中国的探月工程三步“绕、落、回”，现在还只走到第二步，没有完成第三步，这说明实践具有什么特点? 第一： 1、2013年12月2日凌晨1时30分科学家研制发射“嫦娥三号”月球探测器这一实践活动由哪些要素构成？ 2、这些要素的共同特点是什么? ①客观物质性 ②能动性 ③社会历史性 （主体、对象、手段） （实践活动受客观事物和 客观规律的制约） （实践是有目的、 有意识的） （处于一定社会关系中） （受一定历史条件制约） 2、 实践的特点 合作探究 考点二、实践和认识的辩证关系 原理及方法论 （1）实践决定认识--实践是认识的基础：实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识真理性的唯一标准，是认识的目的。 要求我们坚持实践第一的观点 （2）认识对实践具有反作用：正确的认识、科学理论对实践具有促进作用，错误的认识则会把实践活动引向歧途。 要求我们要树立正确的认识，充分发挥科学理论的促进作用。 吃一堑， 长一智 不入虎穴， 焉得虎子。 路遥知马力， 日久见人心 造烛为求明， 求知为运用 实践是认识发展的动力 实践是认识的来源 实践是检验认识真理性的唯一标准 实践是认识的目的 知识运用拓展 (2014·全国卷) 农谚说：“蚯蚓叫，大雨到。”一位农民气象员对此感到怀疑，经过反复观察和实验，他发现下雨前鸣叫的是蝼蛄而不是蚯蚓，于是把这条农谚改成“蝼蛄叫，大雨到”。经过进一步观察和研究，他又发现“春秋蝼蛄叫，大雨定会到”，但“盛夏蝼蛄叫，大雨不会到”。这表明(　　) ①亲身的实践经验比他人的实践经验更可靠　 ②实践是认识的来源和发展的根本动力　 ③实践是认识的最终目的和归宿　 ④实践是检验认识正确与否的唯一标准 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 真题再现 C 实践是认识的基础 (2014·江苏卷)曾几何时，由于技术所限，人类眼中的海洋只是邻近的一方水域；随着造船技术的提高和海上罗盘的使用，人类进入地理大发现时代，视野投向更广阔的海域；而今，借助载人深潜器、大洋钻探船等高新技术设备，深海世界的神秘面纱逐步被揭开。这表明(　　) ①实践具有社会历史性②实践是认识发展的动力 ③实践具有直接现实性④实践是认识的目的和归宿 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ A 真题再现 1、真理的含义： 真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。 2、真理的特点： 客观性：它不以人的意志为转移。 条件性：任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出 了这个条件和范围，真理就会变成谬误。 具体性：任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主 观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 3、方法论：真理和谬误相伴而行，要正确对待错误。 考点三：真理的含义、特点及方法论 × × × × 核 心考 点 真题再现 (2014·江苏卷)针对计划生育政策带来的人口结构等方面的问题，我国开始逐步调整完善人口政策，以促进人口长期均衡发展。我国人口政策调整的哲