物质的分类-说课.pptxVIP

——物质的分类;;《普通高中化学课程标准（实验）》中针对本节内容的要求是能根据物质的组成和性质进行分析。作为从学科内容方面使学生认识化学科学的起始章节，物质的分类是连接义务教育阶段化学与高中化学的纽带，具有非常重要的承前启后的作用。除有衔接功能之外，分类也是学习和研究化学物质及其变化的一种常用科学方法，运用分类的方法可以使我们所学的知识系统化，还可以通过分门别类的研究，发现物质及其变化的规律，在化学知识的学习中，这种作用尤为明显。因此，“物质的分类”是一个重要内容的同时也是一种重要的科学方法，以后的教学中可以指导学生在小结所学内容时用分类的方法化繁乱的零碎知识为清晰的纲目条文。;1、知识与技能： ①学会从多种角度、依据不同标准对物质进行分类。 ②知道“交叉分类法”和“树状分类法”这两种常用的分类方法。 ③能够根据反应物、生成物的种类和类别把化学反应分为：化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应。;2、过程与方法： 通过思考、讨论和交流等学习方式对信息进行加工处理。 3、情感态度与价值观： 学会运用比较、分类的方法，感悟分类法是一种行之有效的、简单易行的科学方法，体会到在对化学物质和化学反应分类的基础上来进一步学习高中阶段的化学知识会更简便、更加事半功倍。 ;1、重点： 物质的分类 2、难点： 物质间的转化关系;二、说教法学法;教科书第一次引入“简单分类法及其应用”，其目的是使学生认识科学方法对于化学科学研究和化学学习的重要性，学习如何对物质和化学反应等进行分类，但又有一定的难度。因此，建议： ①在“思考与交流”活动中，可以由学生回忆初中已学习过的物质的类别，进而让学生按照教材第25页的树状分类图进行分类，可以在教材基础上进行延伸，长出更多的枝桠。;;分类是通过比较、分析进行的。比较的角度不同，则分类的依据不同。一方面要掌握化学研究中对物质进行分类的一般方法，同时要尝试通过一组物质独立进行分类，增强自己给物质分类的能力，这也是分析问题，解??问题的能力之一。;通过“图书馆中陈列的图书”图片，使学生直接感受分类的标准和分类的好处。;图书馆;Q：如此多的书，如何快速地找到你想要的书？;;Q：我们在初中化学学习中，已经学习过一些物质类别，比如：混合物、金属单质、非金属氧化物。还有哪些有关物质类别的概念或者名称呢？请思考并写下，不限种类数量。;1、请大家阅读P25第一段和图2-3，参照该图，并利用已有知识，对上述概念的从属关系进行分析，并用图示把他们的相互关系（从属、并列）表示出来。 ;树状分类法;2、将下列物质的名称填在你制作的图示中合适的物质种类后面：空气、O2、NaCl、乙醇、KNO3、Cu、I2、HNO3、汞、CO2、CH4、CuO、大理石、CO、牛奶、海水、生石灰、NaOH、H2SO4、CuSO4溶液 ;HNO3、H2SO4;Q：可以从哪些角度对下列酸进行分类？ HCl、H2SO4、HNO3、H2S、H2CO3、H3PO4;Q：试通过观察和认真分析，找出下列每组物质中的一种物质在分类上与其他物质的不同，将该物质的化学式填入括号中，并在横线上写出分类标准。;化学反应;