4-1几何证明选讲 平行线等分线段定理和平行截割定理.doc

实习生课堂试教教案 备课时间 2014年 9 月 10 日 教学课题 4-1几何证明选讲 第一讲 平行线等分线段定理和平行截割定理 年级班次 高三（1）班 授课时间 9月11日 课时数 3 课 堂 教 学 目 标 一、教学目标 1、知识与技能：复习相似三角形的定义与性质，了解平行截割定理. 2、过程与方法：以“平行线分线段成比例定理”为起点，给出相似三角形定义后，逐步讨论相似三角形的判定定理、性质定理等等。 3、情感态度价值观：通过观察、探索、发现的创造性过程，培养创新意识。 二、学情分析： 本讲的内容学生已初步了解，这里不仅是对学生已有知识的深化，更侧重于逻辑推理与抽象思维．在几何证明的过程中，不仅包含了逻辑演绎的程序，还包含着大量的观察、探索、发现的创造性过程，因此本章是考查推理能力和逻辑思维能力的好资料，在平时的训练中要让学生熟悉基本图形和基本结论，培养善于归纳总结，提高运用几何方法解决问题的能力．引导学生领悟定理产生的背景，经历知识发展的过程，从而提高学生观察问题、提出问题和解决问题的能力，培养学生的数学探究能力 教学重点 平行线分线段成比例定理 教学难点 相似三角形的判定定理、性质定理等等 教法设计 引导探究、演绎推理 课型 新授课 教 具 幻灯片、三角尺 教学过程 及时间 教学主要内容（包含板书设计及课堂练习设计、作业处理等） 一．基础知识回顾（8min） 二．典型例题讲解（20min） 三．精选试题演练（10min） 四、课堂小结 (5min) 五、作业布置 （第一课时） 一．基础知识回顾 1、ΔABC中，点D为BC中点，点E在CA上，且CE=EA，AD，BE交于点F，则AF:FD= ． 答案:AF:FD=4:1； 二．典型例题讲 例1．如图15-4，在梯形ABCD中，AD∥BC，∠ADC=90°，E是AB边的中点，连结ED、EC，求证：ED=EC． 分析：要证明ED=EC，只要设法证明E在线段CD的垂直平分线上． ：过E点作EFBC交DC于F点． 在梯形ABCD中，ADBC， AD∥EF∥BC． E是AB的中点， F是DC的中点． ADC=90°，DFE=90°． EF⊥DC， ∴EF是DC的垂直平分线． ∴ED=EC． 目的：根据平行线等分线段定理可以得到，在梯形中，若已知一腰的中点，那么过这点作底边的平行线即可得到另一腰的中点，本题正是利用这一结论再结合线段垂直平分线的性质得证的．平行截割定理的应用很广泛，它体现了从简单到复杂、从特殊到一般的数学思想，是研究相似形最重要、最基本的理论． 例2．如图15-5，在ΔABC中，作直线DN平 行于中线AM，设这条直线交边AB与点D， 交边C的延长线于点E，交边BC于点N． 求证：AD∶AB=AE∶AC． 分析：要证明AD∶AB=AE∶AC，必须找到与 AD∶AB和AE∶AC都相等的第三个量． ∵AM∥EN， ∴AD∶AB=NM∶MB，NM∶MC=AE∶AC． ∵MB=MC， ∴AD∶AB=AE∶AC． 1、2、15-7，EE′，AB=BC=CD=DE， A′B′=B′C′=C′D′=D′E′，若AA′=28mm，EE′=36mm， 则BB′= ，CC′= ， DD′= ． 答案:30mm，32mm，34mm； 四、课堂小结 一、平行线等分线段 1、定理：如果一组平行线在一条直线上截得的线段相等，那么在其他直线上截得的线段也相等。 2、推理1）经过三角形一边的中点与另一边平行的直线必平分第三边。 推理2）经过梯形一腰的中点，且与底边平行的直线平分另一腰 二、平分线分线段成比例 1、定理：三条平行线截两条直线，所得的对应线段成比例。 2、推论：平行于三角形一边的直线截其他两边（或两边的延长线）所得的对应线段成比例 五、作业布置 1、B′C′，AC∥A′C′．求证：AB∥A′B′．如果BC=2B′C′，那么AB是A′B′的多少倍？ 提示：∵BC∥B′C′，∴．∵AC∥A′C′，∴． ∴，∴AB∥A′B′， AB=2 A′B′． 2、如图15-9，EF∥BC，FD∥AB，AE=1.8cm,BE=1.2cm,CD=1.4cm．求BD．BC，∴．∵DF∥AB，∴， 即BD==2.1cm． 3、． 提示：∵EF∥BC∥AD，∴，，， 将四个等式相加得到，则． 4、ΔABC的边BC，CA，ABD，E，FAB，BD=BC，求． 提示：作CN∥AB交D