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《思想道德修养和法律基础》课程教学改革探究 　　摘要：作为面向民办本科大学新生而开设的《思想道德修养与法律基础》，可以帮助学生在大一时期就树立良好法制观、人生观以及世界观，它的重要性毋庸置疑，开设此课程也是相当有必要的。然而，与之重要度呈反比的则是其教学效果，就当前而言，大部分《思想道德修养与法律基础》教学还存在着教师乐在其中，学生完全不参与的尴尬现状，因此，必须加大对《思想道德修养与法律基础》课程教学的改革研究，本文将基于民办本科大学的角度，对这一课题做出探讨，旨在不断提高此课程的教学效果，切实优化学生法律与思想意识。 关键词：民办大学 《思想道德修养与法律基础》 教学改革 2005年，教育部、中宣部将传统“两课”进行了系统整合，以往《法律基础》与《思想道德修养》由此被合为一体即――《思想道德修养与法律基础》。作为我国民办本科大学思想政治教育课程当中的有机构成体，它承担着培育学生良好法律意识、道德品质以及理想情操等重要任务，在这个课程理论当中，它的原理在于通过对广大学生法律知识以及思想道德的教育与培养，不断塑造学生完善的品格，进而提高学生遵纪守法以及思想道德水平的能力。因此，对于培育民办本科大学全体学生的学习与人格来讲，其具有重要意义，是民办大学本科素质教育当中非常重要的一个环节。然而，与之地位相反的是，在广大课程体系当中，《思想道德修养与法律基础》的教育质量始终是困扰广大教育工作者的一道难题，如何改变当前教育模式，切实提高其实效性以及针对性，是当前的重要课题之一[1]。 1 《思想道德修养与法律基础》课程设置的具体意义阐述 随着改革开放的不断推进，我国在各行各业取得了举世瞩目的成就，在行业分工不断明确的今天，与传统人力资源相比，现行条件之下的人才要求更高，除了具备过硬的专业素质之下，良好的法律理念与思想道德修养也不可或缺。而民办本科大学作为高等教育的一个组成部分，它也承担了为国家输送合格现代化建设人才之职，也正因为如此，不断加强对广大学生的法律意识与思想道德教育，是当前社会发展对广大学生的具体要求。一般来讲，法律与道德的关系就像鱼与水，它们之间是相辅相成的，作为一种制裁手段，法律通常被用来当作犯罪违反的最后也是最为严厉的一道防线。对任何学生而言，对其进行法律与思想道德教育，确保让他们都具备一定的正义感与责任感是相当有必要的，民办本科大学学生作为高校教育的一种方式，当然也不例外。他们作为未来我国发展的主要支柱与推动力，从一定程度上来讲，只有兼具专业知识与道德修养及法律意识，才能增强他们的社会责任感，也才能最终培养他们成为优秀大学生。总的来讲，在民办本科大学开展《思想道德修养与法律基础》课程，有利于他们形成正确的价值观与人生观，不但有利于社会发展同时也有利于自我提升[2]。 2 当前我国民办本科大学《思想道德修养与法律基础》课程教学存在的不足 虽然在大学开设《思想道德修养与法律基础》课程具有重要意义，然而，从其实际层面来看，其成效并不是很明显，而之所以如此，与此教学过程当中方法不当存在必然联系，笔者将主要几点归结为如下，以供参考。 第一，课程设置不合理。由于《思想道德修养与法律基础》课程本身具备一定的抽象性，与实践课程不一样，就目前的教学来讲，还缺乏一定的针对性与真实性，教材的抽象性再加上广大教师往往采取照本宣科的传统教育模式，没有充分调动学生的积极性与主动性，长此以往，容易导致学生课堂参与度低，对于教师所讲课程无法集中精力去听，从而影响教学效果。第二，教学形式较为单一。就我国现行体制之下的民办本科大学《思想道德修养与法律基础》的授课形式来讲，大致可分为两大类，首先是教师直接对其进行口述；其次是采取简单的课堂讨论模式，教学形式从整体上来看过于单调，再加上由于其本身具有较强的理论性，因而在进行传授之时，课堂很容易产生压抑与冷清之感，在这种形式之下，教师采取传统的满堂灌的教学方式，学生很容易从心理上产生对课程的抵触情绪。第三，课堂课外脱节现象严重。当前，我国民办本科大学当中的《思想道德修养与法律基础》教学大多只局限于课堂之上，但从实际来讲，《思想道德修养与法律基础》这门课程所传达的思想与理念与生活是紧密相连的，作为教师其在教学的过程当中要注重对这些学生进行引导，帮助他们在生活当中也对这些知识进行关注，只有如此，方能加深学生的理解度[3]。 3 《思想道德修养与法律基础》课程教学改革具体思路 随着社会与当前教育的不断发展，我国高等院校《思想道德修养与法律基础》课程教学改革势在必行，而如何落实这一具备构想，笔者建议从以下几点入手： 3.1 科学设置课程体系，优化教学效果 针对当前课程设置不合理现象，笔者认为，必须对当前课程体系进行优化，具体而言，包括以下策略： 第一，课