师生互动教学法在初中体育教学中应用.docVIP

师生互动教学法在初中体育教学中应用 　　【摘要】体育教学中的互动教学法是教师与学生之间、学生与学生之间进行多向沟通，课内与课外之间，师生互相活动、互相讨论、互相观摩、互相学习的教学方法，同时注入了教师的感情，能真正体现和保证教师的主导作用和学生的主体作用，激励学生学习主动性、积极性、创造性的发挥。本文主要对此教学法的实施方法及其它相关要素进行探讨。 【关键词】 师生互动 体育教学 运用 一、前言 随着素质教育理念逐步深入人心，作为推进体育教学改革的主阵地――体育课堂，日益引起人们的重视。现代教育教学观点重视学生的独立人格和学习的自觉性、主动性和积极性，研究重心从单方面教师的教和学生的学向合作学习转变，强调师生间的互动和心理沟通，强调师生间、同学间的沟通。而师生互动的教学方法占主要位置，情感的沟通在教学教育过程中容易达到很好的教学效果，能调动学生的积极性，它是一种比较实用的教学法，在教学中初中的学生最为实用，学生能发挥自己的优势，在交流中积极表达自己的观点。 二、师生互动教学法的基本理念 1、以健康第一为指导思想，教师在课堂中，不只是简单地把技能传授给学生，而是更加注重学生身体、身心的健康，注重学生在整堂课中的情感体验，在一堂课中，教师要见好就收，做到收放自如，练习的方式由学生自己决定，只要能达到锻炼的效果就好。 2、师生互动要以情感交流为基础，教育就是爱，我们要关爱每一个学生。在教学过程中，通过相互协作、交流、沟通分享，教师要以另一种角色融入到每一个学生中去。 3、注重学生的个性，在课堂上，教师应该根据学生的身心发展特点结合教材，每个学生都有不同的性格，我们应该尊重大多学生的意见，不然在课堂中学生很容易情绪化，在学生发挥的过程中，我们要鼓励学生，按照自己的想法去做，发现每个学生的优点。鼓励学生标新立异，对他们的想法、做法要充分肯定，要加以启发，使每个学生发挥他们的个性。 4、“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”。强调课程是满足学生的需要和重视学生的情感体验，重视学生学习主体地位的体现，只有这样，学生的学习积极性和学习潜能得到发挥，学生的体育学习能力才能提高[1]。 三、师生互动教学法在初中体育教学中的运用 1、以情境创设为铺垫，进行师生互动。渲染课堂气氛，形成良好的学习风气，在武术教学中，用提问的方式向学生提出一些武打电影及武打小说中的问题，由学生回答，学生就会展开想象，想到电影里的一些片段。使他们对“习武以德为先”有进一步认识，以培养他们遵师重道，讲礼守信，宽以待人，形成良好的心理品质和高尚的道德情操。在游戏教学中，对游戏规则严格执行，让他们在游戏中明白同学之间互助、互爱、通过合作、互动增强了感情，更是培养了他们的创造能力，以一定的情境更容易激发学生的学习兴趣，使体育课堂变得有声有色。 2、以学生情感体验为先的基础上进行师生互动。现代教育以人为本，以学生为主体，通过学生的情感体验，表达自己的看法，在教学中，我把学生分成几个小组，进行友情组合，让各组通过不同的方式完成任务。如发展跳跃能力的一堂课，在教师提出了发展跳跃能力的目标，由各小组长安排运动任务，各小组就像自由了一样，纷纷到各自的场地进行练习，有的学生提出了各种问题，有的学生提出：我们可不可以做游戏来实现目标。又有的学生提出：我们可不可以去打篮球，可以吗？当然可以。这节课上学生采用的方法和手段不少，由于学生采用了各自喜欢的实现了目标，并且得到了老师的尊重。最后各小组和教师交流练习过程中遇到的问题，师生一起讨论共同解决问题，而提高了课堂的有效性。 3、教师和学生共同参与运动。教师不能成为一名旁观者，教师是学生的引导者，不能让学生脱离老师，也不能让教师脱离学生。让学生和教师合作，从而增进师生感情，增进师生之间的信任感。如一次教学课中，我一开始就参与到学生的游戏活动中，学生觉得活动十分有趣。在篮球教学中，参与到学生的教学比赛中，我组织了队员的攻防战略部署，我担当组织后卫的角色，引领全队怎样打比赛，怎样组织进攻，我融入到队员中，重点培养他们的团队意识。 4、主题教学，师生互动。围绕一个目标，重点围绕教师提出的问题，教师对问题只能启发诱导，让学生通过运动体验、情感体验，真正能学会锻炼身体的方法有那些？一位体育学者曾说过：体育课短跑起跑的教学从小学到大学都在学习，到头来还是大部分的学生都不会。这说明，我们在教授学生时，只是把教师的知识技能灌输给学生，学生很机械地去完成教师提出的目标，教师怎么教，学生就怎么做，学生和教师之间只有接受与被接受。利用主题教学的方式，如教师一开始就提出目标要求，教师通过提问，让学生通过自身的运动体验寻找答案，如：教师提出怎样提高耐力，教师先引导，让学生通过相互间的讨论，最后师生