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在课堂上如何培养学生的问题意识 胥建芬 【摘要】学习是学生主动建构的过程，学生是学习的主体。学生的问题意识作为学生求知的动力，是现代学生实现主动学习的重要基础。我国新一轮基础教育改革的目标是实现学生学习方式的转变，即学生自主学习、合作学习、探究学习。而实现这一转变的前提是学生必须具备相应的问题意识，也就是说，学生应敢于提出问题、善于提出问题。本文结合课堂教学中提问者是教师，而不是学生，问题的操作，流于形式，问题的解答，追求统一答案这些实际情况，从营造心理安全氛围，让学生敢问，强化学生主体地位，让学生会问，改变学生学习方式，让学生爱问这三方面入手，就如何培养学生问题意识进行探讨，从而增强学生学习的兴趣，培养学生质疑问难的能力，逐步形成问题意识，不断提高创新能力，使学生敢问、会问、爱问，最终提高课堂教学的效率。 【关键词】学生 问题意识 培养 所谓问题意识，是指学生在学习活动中遇到问题时所产生的一种主动质疑、积极探究的心理状态。这种状态可以促使学生积极思维，不断提出问题，分析问题和解决问题。现代教育论有一个命题：“一个不提问题的学生不是好学生。”初听顿觉很新鲜：“学生听课一点就通，没有问题还不好吗?”其实不然，问题才是科学研究的出发点，是开启知识大门的钥匙。没有问题就不会有解释问题过程和解决问题的思想、方法和知识；没有问题就难以诱发和激起求知欲；没有强烈的问题意识，就不可能激发学