高中语文第一单元咏怀八十二首精品课件新人教版选修.ppt

结句突然一转,当年不可一世的勾践而今何在呢？眼前只有几只鹧鸪在王城故址上飞来飞去罢了。笔法简洁而寓意深刻，含蓄地指出统治者的骄奢淫逸不过是过眼烟云而已。“古来将相在何方，荒冢一堆草没了。”秦始皇、汉高祖……历代王侯将相莫不如此。这首诗将昔时的繁盛和今日的凄凉作了鲜明的对比，使读者感受特别深切。 4．如何理解《一剪梅》中“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”这句词的含意？ 【点拨】　李清照对愁的描写极其形象。人在愁苦中总是皱着眉头，愁眉苦脸的，词人正是抓住这一点才写出“才下眉头，却上心头”两句，使人若见其眉头刚舒展又紧蹙的样子，从而体会到她内心的绵绵痛苦。“才……却……”句式有连接关系， 表现“愁”运动之速，皱着的眉头方才舒展，而思绪又涌上心头。李清照将愁写通了，它通贯周身，无法排遣。而愁从可见的眉间藏到心头，更使人领略到女词人的万千愁绪。词人的感情在短暂中的变幻起伏，真实形象，给人以无止境的遐想。 5．《今别离(其一)》是一首近代诗歌，在表现离情别绪方面与古代诗歌有什么不同？ 【点拨】　古人写离别常用“断肠”一语。像柳永的“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”常用极哀的景，渲染极凄清的意境。而这首诗却选用轮船和火车为意象， 给人新奇的感觉。而且，里面有大段的篇幅赞赏新式交通工具：“虽有万钧柁，动如绕指柔；岂无打头风，亦不畏石尤。”“去矣一何速，归定留滞不？所愿君归时，快乘轻气球。”这也使离别的情愁显得不那么浓悲了。 探究争鸣 你认为李清照的《一剪梅》哪一句写的最令你心动？说出理由。 【各抒己见】 ?这首词的起句“红藕香残玉簟秋”，领起全篇，上半句“红藕香残”写户外之景，下半句“玉簟秋”写室内之物，对清秋季节起了点染作用。 全句设色清丽，意象蕴藉，不仅刻画出四周景色，而且烘托出词人情怀。意境清凉幽然，颇有仙风灵气。花开花落，既是自然界现象，也是悲欢离合的人事象征；枕席生凉，既是肌肤间触觉，也是凄凉独处的内心感受。起句为全词定下了幽美的抒情基调。 ?“花自飘零水自流”一句，承上启下，词意不断。它既是即景，又兼比兴。 其所展示的花落水流之景，是遥遥与上阕“红藕香残”、“独上兰舟”两句相拍合的；而其所比喻的人生、年华、爱情、离别，则给人以凄凉无奈之恨。 ?“一种相思，两处闲愁”一句，在写自己的相思之苦、闲愁之深的同时，由己身推想到对方，深知这种相思与闲愁不是单方面的，而是双方面的，以见两心之相印。 这两句也是上阕“云中”句的补充和引申，说明尽管天长水远，锦书未来，而两地相思之情初无二致，足证双方情爱之笃与彼此信任之深。这两句既是分列的，又是合一的。合起来看，从“一种相思”到“两处闲愁”，是两情的分合与深化。其分合，表明此情是一而二、二而一的；其深化，则诉说此情已由“思”而化为“愁”。 文脉图示 1．《咏怀八十二首(其一)》 2．《杂诗十二首(其二)》 3．《越中览古》 4．《一剪梅》 5．《今别离(其一)》 技法借鉴?素材挖掘 技法借鉴 一、写作归纳 抒情独特，直抒胸臆 李清照在《一剪梅》这首词中所表现的爱情是旖旎的、纯洁的、心心相印的，和一般的单纯思夫或怨其不返大异其趣。词人大胆地讴歌自己的爱情，毫不扭捏，更无病态成分；既像蜜一样甜，也像水一样清。 二、技法指导 文章抒情的方法很多，直接倾诉内心喜怒哀乐的方式，我们称之为直抒胸臆。这种情感的流露需要与真心相通，与真情相连，决不能矫揉造作，为赋新词强说愁。 1．内容充实是直抒胸臆的前提。情感的火花来源于生活，只有细细地去欣赏身边独特的景物，去感悟生活中的感人细节， 抒发的胸臆才会美丽动人。具体来说可以从两方面入手：一是在细腻描写的基础上直抒胸臆；二是在动人情节的基础上直抒胸臆。 2．直抒胸臆的方法要巧妙多样。具体来说，以下两种方式较为常见：一种是议论抒情法,这是通过议论来抒发内心感受的一种方法，这种方法能使内容深刻而富含哲理，有助于深化主题。 值得注意的是，议论是基础，抒情才是目的.另一种是修辞抒情法。为了强调某一主题，突出某种感情，有意重复使用某些情感丰富的词语或句子，这是反复抒情法；将内容相关、结构相似、语气一致的短语或句子用排比的形式引出，这是排比抒情法。这些方法或情动于心，不吐不快；或情感深挚，节奏鲜明；或语势强劲，酣畅淋漓。 三、随堂练笔 以“生活”为话题，运用直抒胸臆的写法，写一个片断，表达对生活的感悟，不少于50字。 四、他山之石 生活像一条彩虹，唯完美璀璨与五彩斑斓，方可成就其绚烂与多姿。人生路上总会遇到悬崖险阻、荆棘丛生，但是只要我们“不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程”，我们一定会到达理想的彼岸。记住：只有追求，才会品味到情如夏花般绚烂，如彩虹般美丽。 素材挖掘 一、课内素材开发 “带月荷锄归”的陶渊明 陶渊明是魏晋南北