4B unit at a sanck bar-万艳敏.docVIP

4B unit 7 at a snack bar 教学设计 课题：牛津小学英语4Bunit 7 at a snack bar part A 教材分析： 新课程标准要求，英语教学要源于教材，宽于教材。本课的核心教学项目是“征求别人意见”及“询问价格”。要求学生围绕食品饮料类的英语单词，在一定的情景下正确用what would you like? How much is it/are they? 进行交谈。根据学生对食品饮料单词感兴趣以及儿童的特点，充分利用实物图片简笔画并配上形象的动作和语言，尽量让学生在真实的情景和生活中运用。 教学目标 能听懂、会说、会读和会写单词pies, sweets, noodles, tea, coffee, juice, milk. 能听得懂、会说、会读和会写句型how much is it/are they?及其回答it’s/ they’re…并能灵活运用到生活中。 了解西方饮食的差异，乐于接受西方文化。 教学重点： 1. 能听懂、会说、会读和会写单词pies, sweets, noodles, tea, coffee, juice, milk. 2. 能听得懂、会说、会读和会写句型How much is it/are they?及其回答it’s/ they’re…并能灵活运用到生活中。 五、教学难点： 1.四会单词的发音以及食品饮料单复数形式。 2.日常交际用语：How much is it/are they?及其回答it’s/ they’re… 六、教学准备 1.多媒体课件 2.食物饮料的实物和图片（若干个，以作为奖励） 3.写好板书，标题 七、教学过程： Step 1 warming up Playing a guessing game(magic eyes) (利用ppt呈现三年级学过的食品饮料的图片，每个图片只露一点，学生进行猜测) 2、Free talk (1)所有的图片都猜测完成后，把所有的食物呈现在一张ppt中，T: There is a lot of food here. What would you like? S: I’d like…. (此时师可以将学生想要的东西图片作为奖励，这样让学生进行连锁操练，同时复习学过的单词) （2）渗透新的句型:how about you? 学生操练成熟时老师适当引出：T: how about you ? S: I’d like…. (3)引出课题at a snack bar T: where can we get them? (学生猜测，老师就引出a snack bar) 带领学生读课题 【设计意图】这一环节是将学生注意力集中于课堂的重要一环，以谈话开始教学、奖励的评价方式，更能激发学生的学习欲望和兴趣，为下一步教学句型作铺垫。Step 2 presentation and practice Teach；“noodles, sweets, juice” 老师准备一个小口袋，让学生近距离的默默，闻闻：what are they? 依次呈现图片及新单词：noodles, sweets, juice 新单词的呈现注意复数形式的发音，可以让学生开火车、大小声读、升降调读 同时进行操练：what would you like、 I’d like…. How about you? I’d like…. 渗透新句型:anything else? 学生适当操练成熟时师引出;let’s go to the snack bar.(呈现肯德基)询问学生：what would you like? I’d like… Anything else? 【设计意图】运用多媒体及实物教学单词，调动学生的学习兴趣，并创设真实的情景活动，以学生想要的东西再次作为奖励，激发学生说英语的欲望。 Learn how much is it/are they? 老师拿出肯德基的服务员衣服让学生穿着，向学生要了许多食物和饮料：how much is it/are they?,并且老师手里拿着人民币准备付款，这样学生易于理解。 Practice：what would you like? I’d like…. Anything else、 I’d like... How much is it/are they? It’s /they’re…. 【设计意图】在练习中给予学生充的练说机会，全面提高学生的口语水平，并通过不同的形式练习，体现学生学习的自主性。Who are at the snack bar?