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吉林省高等学校学士学位授权专业评估 自 评 报 告 吉林农业大学发展学院传媒艺术学院艺术设计专业 2008年12月 艺术设计专业申请学士学位授权 自评报告 艺术设计专业于2002年批准，现在校生已发展到627名学生，2005级毕业生为192人，本专业归属与传媒艺术学院；学院设有艺术设计和广告学专业。艺术设计专业下设《环境艺术设计》、《园林设计》和《展示设计》三个专业方向，《环境艺术设计》于2005年开始招生；《园林设计》和《展示设计》方向于2007年开始招生。通过几年的建设，教学条件不断完善，教师队伍不断成长壮大，教学质量不断提高。艺术设计设有一个专业教研室，专门研究环境艺术设计方向、展示空间设计方向、园林景观设计的重要教学、教研、科研单位，抓好教研室建设就抓好了教学质量、对人才培养方案就有了基本保障。 定位与规划 （一）专业定位与规划 1.指导思想：以提高专业教育质量为核心，以增强学生的专业应用能力和全面素质为目标，以加强包括师资队伍建设、实验室、实习基地建设、教材建设在内专业建设为基础，以深化教学改革为动力，以规范管理为保证，坚持专业建设、教学改革、教学管理同步发展，努力把艺术设计专业办成省级特色或示范专业。 2.专业定位：以市场需求为导向，面向各类城市规划设计部门、园林设计工程部门、各类会展中心及大中专艺术设计院校，企事业单位，培养具有创新精神和艺术设计及施工管理能力的高素质应用型专门人才，直接为社会经济发展服务。 ３.专业建设规划：我们根据市场对艺术设计专业人才的需求、专业特点和本院情况，制定了《艺术设计专业》“十一五”建设规划，以建设省级特色或示范专业为目标，制定了具体的建设规划和保障措施及实施步骤。实施本规划大体分为三个阶段： 第一阶段为基础建设阶段。重点抓师资队伍建设、实验室、实习基地建设和教学计划、教学大纲建设。时间：2006至2008年8月。 第二阶段重点抓好教学改革阶段。重点建立新的人才培养模式，进一步改革教学内容、教学方法、教学手段。时间：2008年9月至2009年12月。 第三阶段为加强教研、科研阶段。重点增强教研、科研意识，抓好各类课题研究、结合专业建设与改革、组织教师撰写学术论文、教研论文，编写校本教材，广泛开展各类学术活动。 每年发展学院为艺术设计专业的教学和学生实践活动投入经费80余万元。 培养方案 １.坚持复合型人才的培养： 集中骨干师资力量来培养特色人才，我们充分的考虑到艺术设计与相关学科的关系与发展趋势，创建具有前瞻性，开放性，科学性，系统性的艺术设计课程设置，用专业基础课解决学生如何利用基础知识进行创意性思维及设计表现；利用专业课扩大学生掌握专业知识面；利用实践课解决学生从思维到产品具体设计与动手能力的表现，更重要的是如何提高学生对设计方案迅速表达的能力。 ２.注重动手能力的培养： 具体措施是合理划分专业主干课结构。把动手能力的培养作为主要目标。把专业基础课分成绘画基础课、专业基础课，专业课，专业实践课，四大模块，利用实践课解决学生从思维到产品具体设计与手绘技法的表现，更重要的是如何提高学生对设计方案迅速表达的能力。提高学生迅速准确表达创意的能力。另一个重点是解决学生电脑语言的应用能力,使学生能够熟练掌握电脑设计语言，能够把不同的设计方案利用高科技手段完成 。 ３.创新能力的培养： 在实践教学中用绘画基础课解决学生的观察方法与表现方法；用艺术概论、美学知识来解决学生审美观点的提升，加强创新能力的培养以求思维方式的改变；激发学生的创新性思维。 ４.强化学生的市场意识 在专业课教学中不断总结与展示，把鉴赏与评价结合起来，在提高学生审美情趣的同时不断汲取营养，使学生在校期间就养成归纳，整理，吸收，重新构成的创新能力。努力培养学生的创造性思维，提高学生的艺术设计的创新能力，提升其就业竞争力。 师资队伍与科学水平 （一）整体结构 1.师资结构： 传媒艺术学院现有一支满足各种教学需要、职称、学历、年龄结构基本合理的专任教师队伍。现有专任教师36名、其中教授10名（教授5名、副教授5名）；讲师4名；助教22名（其中在读研究生5名）；专任教师中，高级职称比例为38%以上；35岁以下青年教师30%以上具有硕士学位；专职专任教师与专任教师比率不低于50%；本专业的学科带头人是有多年教学经验的孙虎鸣副教授。 2.队伍建设 教师队伍建设是不断促进专业发展的基本建设，是实现人才强校、提高教学质量的根本保证；是实现学院可持续发展并做大、做强的战略制高点。按照学校“十一·五”师资队伍建设规划，根据专业特点及发展规划要求，我们制定了青年教师培养计划。采取送出去、请进来、实战训练的培养方法进行。坚持开展科研、教研活动、组织青年教师相互听