一下备课方案第2单元.doc

○ 打 ○ 洞 ○ 处 ○ 备 课 方 案 课题 7、水妈妈的孩子 课时 两课时 主备人 个体改进 学习 目标 1、能在语言环境中正确认读本课9个生字：孩、朵、团、层、聪、彩、霜、背、冰，能正确描写“彩、霜、背、冰”。 2、开始注意量词与名词的搭配。 3、积累词语8个，能在课文中理解这些词语的意思。 4、正确朗读课文，注意读好轻声字。 5、知道乌云、彩虹、浓雾、白霜、雪花和冰山的形成离不开水，他们和泉水、溪水、江水、河水、湖水和海水一样，都是水妈妈的孩子。激发学生积极观察大自然，热爱大自然的感情。 学习 重难点 重点：能在语言环境中正确认读本课9个生字，积累词语8个 难点：知道乌云、彩虹、浓雾、白霜、雪花和冰山的形成离不开水，他们和泉水、溪水、江水、河水、湖水和海水一样，都是水妈妈的孩子。激发学生积极观察大自然，热爱大自然的感情。 学习 资源 课件 生字卡片 学习 过程 一、启发谈话，揭示课题。 1、出示词语：江水 河水 海水 泉水 溪水 湖水瞧！这些都是我们的老朋友，你还认识它们吗？{开小火车} 它们都和水有关。 3、江水、河水、湖水、海水和溪水等，都是水妈妈的孩子，水妈妈还有好多孩子呢，你想认识吗？ 出示课题：7 水妈妈的孩子{齐读课题} 学习“孩” 二 整体感知，学习课文 1、老师放一段动画片,请你们仔细听,认真看,风伯伯请7个娃娃找水妈妈的孩子，它们找到了哪些？(随机出示词语 乌云 彩虹 浓雾 露珠 白霜 雪花 冰山) 2、七个娃娃分别找到哪些水妈妈的孩子呢?读了课文以后,我们就会明白。把书本打开，轻声读读课文。 娃娃们分别找到了什么？（指名说） 出示大娃找到（　　） 二娃找到（　　） 三娃找到（　　） 四娃找到（　　）　　　随机出示图片 五娃找到（　　） 六娃找到（　　） 七娃找到（　　）　　　 这里有3个字宝宝，（出示 彩 霜 含拼音） 同桌你一个我一个开始自学，交流 虹——红 冰：两点水 霜：雨字头 上下结构 雨字头的字还有呢，你能找个出来吗？ 出示：1露??? 2雪???? 3霜???? 4雾 字宝宝要回家了。看清字形读准音，送它回家乐哈哈。出示句子：乌云、彩（虹）、浓雾、露珠、白（霜）、雪花和（冰）山都是水妈妈的孩子。 轻声读给自己听，完成句子。谁愿意读句子？（指名读）学他的样，齐读 3、7个娃娃是怎么把水妈妈的孩子带到风伯伯这儿来的？ 出示课文? 2~8小节 这里还有4个字宝宝呢，出示 朵 团? 层?学生自学后交流 朵 三拼音 团 （编顺口溜：才入大口，大团圆） 层? （半包围结构） 背 笔顺 数量词填空：一（）云，一（）花，一（）楼，一（）霜，一（）浓雾，一（）毛线。 生字宝宝回去了，我们可以加上动作读。谁愿意和老师配合一下 。就这样和同桌一起练。现在男女生比赛，男生引读 交换 4、娃娃们找对了水妈妈的孩子，风伯伯表扬他们，{出示第九节} ? 指名读（朗读指导：重读 高兴、都、聪明）读给同桌听听、齐读。 学习生字：聪 编个顺口溜 5、学习第一小节。学到这里，第一小节还没好好读呢？读给自己听。出示 一齐 一起拼一拼 ，在桌子上写一写，连成词儿读一读（齐读两遍）老师说的齐读的齐就是这个齐。 三、复习巩固1、读词语 2、读课文 四、通过学习，我们知道乌云、彩虹、浓雾、露珠、雪花和冰山的形成都离不开水，它们和泉水、溪水、江水、河水、湖水、海水一样，都是水妈妈的孩子。 作业 布置 1描写字词。 2收集和整理水妈妈的孩子。 板书 设计 泉水 溪水 江水 河水 湖水 海水 7水妈妈的孩子 乌云 彩虹 浓雾 露珠 白霜 雪花 冰山 学困生 辅导 1、一的变调。 2、熟读课文。 教学 感悟 备 课 方 案 课题 8、坐井观天 课时 两课时 主备人 个体改进 学习 目标 1．认识9个生字：井、观、沿、累、那、弄、错、际、相；能正确描写井、沿、那、际4个生字。2．积累8个词语，能在课文中理解这些词语的意思。 3．能够正确、流利地朗读课文，看清标点，注意读出句子的语气。4．分角色演《坐井观天》，初步理解寓意：目光短浅，固执己见是不可取的。 学习 重难点 重点：积累8个词语和句子。初步领会“坐井观天”这个成语的意思。 难点：懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。 学习 资源 生字卡片、课件、小青蛙、小鸟的头饰。 学习 过程 一．谈话导入　　同学们，今天教师给大家带来了两只可爱的小动物——小青蛙和小鸟，它们想和大家做朋友，同学们说好吗？　　小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来，谁也不让谁，咱们来看看是为了什么事，请同学们帮着解决一下好吗？二．初读课文，了解大意。　 1．不认识的字可以问同桌或老师；集中识字。