三基作业探索.pptxVIP

三基作业的探索 郑东新区教研室 张金龙 三基作业的提出？ 三基作业的起源是源于美国的课外作业，他是以学生的兴趣为出发点，源于学生的学习生活，培养学生探究能力，合作学习和深度学习的学习新形势。通过教师指导或引导，学生组成小组，在明确的目标引领下开展的探究性作业。 （小学生课后作业兴趣的调查） 有明确目标才能分类准确 基于项目的作业目标要突出如何完成核心概念的建构；基于问题的作业目标要达成对驱动性问题的解决；基于设计的作业目标要如何凸显主题设计。有了清晰的目标引领，分类才能有依据。 基于项目的作业 基于项目的作业是多学科融合的，在多个学生较为感兴趣的驱动性问题下围绕一个核心概念开展的作业，在教师作业设计的指导下让学生通过小组学习发现问题解决问题、利用所学知识获取新知识的学习过程。它是一个庞大系统的工程。（近亲研究性学习、社团、校本课程、创客教育） 基于项目的作业成果以图片、视频、观察日记、访谈记录、调查报告、小论文等形式呈现。  基于项目的作业设计举例 基于项目的作业设计 作业题目：土壤对植物生长的影响 核心概念：生长 针对群体：小学5年级 活动参与人员： 分组情况： 驱动性问题：不同的土壤对植物的生长有什么影响？ 目标：通过此次学习活动，了解土壤中营养成分与比重对植物生长的重要性。 准备材料：营养贫乏的土壤、肥料、萝卜种子或黄豆种子。 活动过程： 调查研究植物生长所需的营养