依托成语教学，培养学生良好语言素养的实践研究.docVIP

依托成语教学，培养学生良好语文素养的实践研究 一、课题研究的背景： 国学，兴起于二十世纪初，而大盛于二十年代，八十年代又有寻根热，九十年代国学热再次掀起遂至今，无不是今人对于传统文化的反思与正视。于今而言,则正是对传统文化在今日中国乃至世界多元文化中的重新定位。中国人应该首先学好汉语，因为她是一切语言成就的基础和外语翻译水平的体现。中国，东方巨龙已经腾飞，正在“和平崛起”，五千年的文明熠熠闪光，母语的语言训练显得更为重要！试想一个连国语都不能流利表达的学子，面对打开的国门涌进来的陌生的、希望了解文明古国的渴望眼神，又如何扬眉吐气！所以，学语言首先要学母语。据国家汉办副主任王永利介绍，近年来全球“汉语热”日益升温，在欧美国家，学习汉语的人口以每年40%左右的增幅递增，2008年，共有22万世界各国留学生来华留学。随着学习汉语需求的不断增长，截至目前，国家汉办/孔子学院总部已在83个国家建立了220所孔子学院和孔子课程，并开展了“汉语桥”世界大学生汉语大赛、中学生汉语大赛和在华留学生汉语大赛等相关比赛和活动项目，力图为汉语学习者创造交流汉语学习经验的平台，让更多汉语学习者树立起学好汉语的信心，促进中外文化交流。 “巧妇难为无米之炊”，成语是写作的“素材库”。成语是汉语中的瑰宝，是必须学习的常用语汇，成语结构严谨，言简意赅，寓义深刻，外延丰富，意气磅礴，是中国儿童写作素材积累的重要渠道。有一位台湾教师来访，人们问他台湾学生怎样学作文，他随口就答：“记1000条成语”，由此可见成语对作文素材积累的重要程度。成语阅读的过程也就是写作素材的积累过程。语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养等。、虎头虎脑 、虎背熊腰、 虎头蛇尾、 龙腾虎跃、 一马当先、 如鱼得水、鸟语花香、龙马精神、龙飞凤舞、九牛一毛 、气壮如牛、、、 兔死狐悲 、、每天利用晨会指导学生搜集有关课文中的成语故事,并上台发表,这样不但可以训练学生说话能力,还可以让学生了解成语的意义和用法.比手划脚:利用肢体动作表演成语例如:用手比出「 」「口」「 」 心服口服.成语迷宫爬楼梯「画」说成语:用图画来表达成语例如: 口是心非成语接龙:将成语的最后一字,接下一个成语的第一个字,串连下去例如:如鱼得水→水落石出→出其不意→意料之中……（4）成语分类:依成语的性质或结构进行分类,如数字类, 植物类,动物类,情绪类,器官类……等等,教师可依这些分类进行教学,学生会更容易记忆和理解.例如动物类有九牛二虎,生龙活虎,如鱼得水,偷鸡摸狗……等等(详见学习单)成语故事阅读测验:以成语故事内容作为阅读的材料,一方面可提升阅读理解能力,一方面亦可熟悉成语的典故同时，开展成语作文训练，既可以改变学生作文无话可说的现状，又能提高学生使用成语的能力。 如利用成语编故事，开发学生的想象力，根据已有的成语典故扩写成语故事。如“刻舟求剑”、“拔苗助长”、“滥竽充数”等成语，可以让学生依故事原型，扩展故事的细节，绘声绘色地加以叙述，写成较为完整的一个故事。也可以对现有成语的进行逆向思维，写出富有新意的文章，如“近墨者未必黑”、“东施效颦”、“异想天开”、“班门弄斧”、“旁观者清”等成语，就可以反其意而写出有新意的文章来。成语剪贴簿师生一起搜集报章杂志,海报广告等,将标题或文句中含有成语的部份,连图和说明一起剪下来,贴在剪贴簿里,就成了一本成语剪贴簿了. (1)． 收集含有十二生肖的成语，并按顺序写出 (2)． 收集跟数字有关的成语，要求与每个数字相关的成语不少于5个 (3)． 收集跟“风，霜，雨，雪；云，雾，雷，电”文字相关的成语 (4)． 收集跟“金，木，水，火，土”文字相关的成语 (5)． 收集并整理跟“江，湖，河，海，日，月，山，川”文字相关的成语 (6)． 收集跟“妖，魔，鬼，怪；生，老，病，死”相关的成语 (7)． 收集八个字或十个字的成语 (8)． 整理出“AABB型 ，AABC型 ，ABAC型”成语，每种类型的成语不少于5条 (9)． 收集含有典故的成语 3.家长一起看电视，一同学成语 众所周知，动画片是孩子的最爱。在动画片中有不少精华，其中语言简练，简单成语也不少。我要求学生看的同时记下这些成语，一举两得，学生受益匪浅。何乐而不为？除了动画片，还有广告新闻或者电视剧和科教片等等。这些节目和家长一起看，边娱乐边找成语。这样，一箭双雕。家长受益学生也长知识。 多米诺成语快乐学习法”不仅能够提高你孩子的写作水平，让您的孩子从此可能成为的“成语大王”、“写作大王”。而更为重要的让您的孩子从此对学习产生兴趣，特别是对语文的兴趣！变被动学习为主动学习、乐于学习，从中领略到“原来学习也能这么有趣！” 择取了一到