双一流建设的中国特色大学工商管理学科教学改革实践调查.docVIP

“双一流建设”的中国特色大学工商管理学科教学改革实践调查 孙理军 谢雄标 严良 中国地质大学(武汉)经济管理学院 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 选择4所案例大学, 研究“双一流建设”背景下中国特色大学工商管理学科的教学改革实践, 探讨特色大学工商管理学科发展中的教育教学关键改革内容, 为解决新阶段特色大学非主流学科创建优势学科中学科建设与教学改革相互促进、协同创新提供参考借鉴。 关键词： 教学改革; 一流建设; 工商管理学科; 作者简介：谢雄标, xiexb01@126.com。 基金：中国地质大学 (武汉) 2016年教学重点项目《特色大学工商管理学科的教学改革研究》 (2016A04) 的阶段性成果 一、引言 2015年, 国务院印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》, 提出通过教学改革提升学科质量和高校国际竞争力, 并提出坚持以一流为目标、以学科为基础、以绩效为杠杆、以改革为动力的4项基本原则 (国务院, 2015) 。教育部陈宝生部长在2017年全国人民代表大会期间表示, 中国现阶段正在进行世界一流大学和一流学科建设的专家评估, 大学将实施竞争优选、专家评选、政府比选、动态筛选。工商管理学科以工商企业为研究对象, 包括市场营销、财务管理、会计学、企业管理、旅游管理、人力资源管理、金融学等专业 (唐慧敏, 2015) 。随着中国经济社会发展进入新阶段, 工商管理学科建设迫切需要通过改革适应市场化、国际化的挑战, 专业教学内容和人才培养模式的改革受到广泛关注 (代春艳等, 2015;李玮, 2014) 。一方面, 中国高等教育经过多年的持续快速发展, 工商管理学科各专业学生的市场需求发生了很大变化, 对教学提出了新要求;另一方面, 中国大学普遍设立工商管理相关专业, 与国外知名高校的多方式合作不断增加, 发展进入竞争优化阶段, 工商管理学学科的建设思路正在由外延扩张转向内涵发展, 深化教学改革是应对变化挑战, 解决专业竞争同质化、适应社会和企业需求能力低等突出问题的关键 (王晓梅, 2015) 。尤其是, 世界知名大学工商管理学科日益重视教学理论与实践的探索, 为满足社会对工商管理人才质量、差异性日趋提高的要求, 不断优化课程设置和学科的教学资源配置, 加强创新创业教育, 促进人才培养模式创新 (于立, 2016) , 如伦敦商学院、斯坦福大学的工商管理学科重视通识教育、教学实践, 南开大学结合中国企业发展需求逐步形成“现代公司治理与企业管理创新”的专业特色。但是, 对于工商管理学科建设如何与教学改革协同创新、特色大学的工商管理一般学科创建优势学科中的教学改革目标及其实施措施的相关研究不多。对此, 课题拟通过多案例进行描述性分析。 二、案例大学选择和调查过程 为了探索中国特色大学工商管理学科在新阶段的教学改革实践“怎么样”, 特别是在“双一流建设”背景下的工商管理学科建设与教学改革“是什么”, 采用案列研究方法 (Yin, 2009) 。首先, 通过与中国矿业大学 (徐州) 、华南理工大学2所大学的工商管理学科部分教师面对面交流、电话咨询等方式, 适当参考国家自然科学基金委、全国哲学社会科学规划办公室、中国知网等数据库, 深入了解并确认一些特色大学的学校特色、工商管理学科所在学院发展水平及工商学科各专业在全国的发展状况、工商管理学科建设与教学改革的一些新趋势;其次, 根据典型性、可比较性等原则, 依据直属教育部、具有鲜明行业特色、学校整体实力排名以及专业发展等标准, 选择北京化工大学、中央财经大学、华中农业大学、东华大学等4所大学作为案例, 从案例大学及其学院网站收集资料, 全面掌握案例大学工商管理学科相关专业的设置和教学科研总体水平, 判断学科代表人物科研成果的整体水平、影响力, 按照案例大学分别整理阶段性成果并准备半结构式访谈提纲。随后, 课题组部分成员进一步了解案例大学及其工商管理学科发展状况、讨论提纲并进行修改、完善, 联系、访谈案例大学工商管理学科专业所在学院的院长、教学副院长, 必要时进一步联系访谈科研副院长、系主任、代表教师, 访谈时间持续40分钟到160分钟, 访谈内容由2人记录, 访谈成果先由1人整理, 再由另一人对访谈记录进行核对、补充 (东华大学只有1人访谈、记录, 主要内容记录过程中经被访谈人确认) 。上述过程持续5个月之久。表1是案例大学访谈的基本情况。 表1“双一流建设”建设背景下中国特色大学工商管理学科教学改革访谈调查情况 ?? 下载原表 三、案例大学工商管理学科主要教学改革探索与实践经验 1. 持续推进教师队伍的国际化进程和一流水