Unit4_earthquake_说课稿_.doc

人教版高中英语必修１ Unit4 Earthquake说课稿 一、教材的地位和作用　 本单元的中心话题是“地震”。本课的内容主要涉及了1976唐山大地震的震前预兆、地震发生时的情况、震后的破坏和伤亡情况以及震后的救援工作。 对于地震，学生应该不陌生，有相应的知识构架，特别是在汶川和玉树地震后，人们对地震还心存余悸，所以本课在自然知识的讲解方面应该不会有太大困难。本文重点在于培养学生语言知识能力之外，也要鼓励学生遇到困难时勇于面对，树立“一方有难，八方支援”的社会责任感。 二．学情分析 高中一年级的学生已经在初中阶段的英语学中,已经积累了一定的词汇基础,并掌握了一些简单的学习策略和技巧,具有初步的英语听说读写能力。但是，学生个性和英语水平差异大，因此教学设计要有梯度，由浅入深，注意层次性。以及定语从句语言技能 根据已知信息推测将要的材料；能运用所学语言知识描述地震前兆、危害及震后援救；情感态度 学习唐山人民勇敢面对自然灾害的精神；在教学活动中培养学生的合作精神和互助精神。文化意识 学习策略 学生通过各种渠道如报纸、杂志、图书馆和网络等资源能力。培养学生在阅读过程中获取和处理信息能力，激发学生的学习兴趣，让他们在学习中学会参与，在参与中学会学习。任务型教学合作学习Step 1: Lead-in 导入 课堂的开始我会问学生两个问题： Where does the city of Tangshan lie? Have you ever heard of the earthquake in Tangshan 设计意图：用问题的方式引入本节课的话题，引发学生思考。 Step 2 Warming up热身 (1)先学生看课本上唐山和旧金山两个城市平时景象的图片，并提出以下问题： Imagine there has been a big earthquake. what might happen to the objects in the photos？ (2)给学生展示两个城市地震后的图片，分别对比这两个城市地震前和地震后的图片，让学生讨论：说说哪些地方发生了巨大的改变？ (3)因为仅依靠课文中的单词描述地震可能会有困难，所以我会把一些和地震有关的词汇写在黑板上，作为地震的特点。学生了解即可。 比如：　 aftershock 余震magnitude 震级Richter Scale(1-10) 里氏震级death toll 死亡人数survivors 幸存者victims 受灾者 name animals plants climate 1 2 3 一边展示地震前大自然的不正常反应图片，一边让学生来表达，对于表达不完整的可以让别的同学来补充。以鼓励为主，对于不爱开口的同学鼓励其开口。最终我会来总结这些现象。 ２.做pre-writing中的第一个问题。 Imaging your home begins to shake and you must leave it right away. You have time to take only one thing. What will you take? Why? 设计意图：这部分可帮助学生进一步熟悉话题，激发他们阅读的兴趣和欲望。 Step4: While-reading　阅读 (1). Skimming (略读) 要求学生快速阅读课文，让学生理解每段课文第一，二句的意思。猜测文中生词的意思。 (2).scanning(找读) 给学生提出以下问题，让学生带着这些问题再阅读一次文章。　 When and where were the strange things happening? What are they? Why did the text say the world seemed to be at an end? How was the city destroyed after the quake? When did the second quake hit the city? What was the result of that? Who came to help Tangnshan first? And how? 两人一组开展交流讨论，相互回答，以加深对阅读内容的理解，特别是各段头两句的意思，小组代表发言，全班交流。 (3)careful reading(细读) 仔细阅读课文，并归纳每段的大意。 Para.1 Phenomena before the earthquake. Para.2 What happened during the earthquake Para.3 The damage of earthquake. Para.4 The