11月教育笔记.docx

本月英语组在进行一个英文绘本教学的学习,经过老师们的再三挑选,我们选用了绘本Brown?bear, brown?bear,?what?do?you?see??来作为教学内容。 小棕熊登场了！他看到一只红色的小鸟振翅欲飞。从小鸟的眼中，我们看到了一只黄色的鸭子，顾盼之间，鸭子又看到了一匹蓝色的马；随着翻页，绿色的青蛙、紫色的小猫、白色的小狗、黑色的绵羊......等动物都意义上场，最后连读书的小朋友也一跃成为书中的主角，那么他们又看到了什么呢？当然是所有的曾经出现过的动物啰。故事发展到最后，所有的动物齐聚一堂，没有一只可以逃过小读者的法眼啊！一只只的动物翩然而出，一个比一个要光鲜亮丽，每一个跨页的版面上，只呈现一只动物，很容易就吸引了读者的目光。“Brown?bear,brown?bear,?what?do?you?see?随着动物的登场不断出现，具有韵律感的文字，让小读者在读完整本书前，就可以琅琅上口的回答“I?see?a?red?bird?looking?at?me.一问一答间，除了简单的句型外，小读者也可以轻松的学到许多动物的名字和有关颜色的词语，是本初学者不可错过的好书。经过讨论，老师们觉得用同一个绘本来进行小中大班的教学。对于小班的孩子，主要是掌握单词brown,?red,?yellow,?blue,?green,?purple, white,?black,?gold， bear,?bird,?duck,?horse,?frog,?cat,?dog,?sheep,?fish,?monkey而中班孩子还需要掌握句子?句型：（1）Brown?bear,?brown?bear,?what?do?you?see?(2)?I?see?a?red?bird?looking?at?me.到了大班，孩子们需要延展阅读：1?Polar?Bear,?Polar?Bear,?What?Do?You?Hear? 2?From?Head?to?Toe通过这样的一种教学研讨，再运用的教学中去，等待月末，老师在一起分享一下教学经验，取长补短，不断在理论与实践相结合中学习，相信在老师们不断努力下，孩子们能在英文方面有大收获。Brown bear brown bear what do you see棕熊，棕熊，你在看什么？的语言其实很简单，在重复“ ××, ××, what do you see?”I see a ×× looking at me.? ? 这个句型。Eric Carle在Brown bear brown bear what do you see棕熊，棕熊，你在看什么？这本书中融入了动物名词和颜色词汇，依次为brown bear, red bird, yellow duck, blue horse, green frog, purple cat, white dog, black sheep, gold fish, 后面的是teacher, 这个没有写颜色，不过，可以让孩子判断老师穿的什么颜色的衣服。老师说的是I see children looking at me。那接下来自然是children, chidren, what do you see?了。这时候，如果是老师，那就可以让孩子们一个个来说看到了谁，比如Jack可以对Jane说，Jane，Jane，what do you see? Jane可以这样回答I see Tom looking at me。这样依次进行游戏。这可以让孩子熟悉同学的名字。如果孩子已经熟悉同学的英文名字了，那就进行其他的“ ××, ××, what do you see?”I see a ×× looking at me.??游戏，帮助孩子复习所学知识。如果是亲子共读，妈妈或爸爸可以问孩子Jack, Jack, what do you see?边说边拿个玩具送到孩子面前，引导孩子说诸如I see a brown monkey looking at me这样的话。Eric Carle的想象力非常丰富，他的画看似原始，但正好符号孩子的心理和认知需求，有可能家长或老师在和孩子读这本Brown bear brown bear what do you see棕熊，棕熊，你在看什么？时发现卡Eric Carle的颜色运用貌似不符合实际，比如blue horse，purple cat，black sheep。如果你发现了，没关系，当实际存在就好了，不用担心孩子也会形成这种臆想思维。如果孩子发现了，就鼓励孩子发挥自己的想象力，没必要一定写实，呵呵。想象力比百分之百贴近现实的观察力更重要哦。