学校精细化管理总结2.docxVIP

天生炕分场学校管理精细化工作总结（2011—2012学年度第二学期）实施精细化管理是优化学校管理、提升办学水平、全面提高教育教学质量的重要手段。近年来，我校在区教体局的正确领导下，全面贯彻落实区教体局“精细管理办校，内涵发展育人”方案要求，从教育管理的各个环节入手，大力开展“仁爱”教育，全面实施精细化管理，强力推进素质教育，在“精细”上求实，在“内涵”上厚德，全方位打造学校品牌，并取得了可喜的成绩。现将我校在师资、质量、科研、常规、安全五个方面实施精细化管理的主要做法汇报如下：师资篇——科学统筹规划 全面落实提高教师是学校发展的根本，建设一支高素质的师资队伍是学校可持续发展的关键，更是真正提升学校内涵的不竭源泉与动力。学校在精细化管理中十分重视师资队伍建设，一直把师资队伍建设作为一项基础性、全局性的头等大事来抓。始终坚持实践“突出重点，注重实效，着眼未来”的整体思路，搭建平台，目标引领，以教师的专业化成长为方向，以培养研究型教师为目标，切实加强教师队伍建设，引领教师在教育实践中实现自我价值，享受职业幸福。人文精神，营造出团结、和谐、奉献、进取的工作氛围，从而提高凝聚力和竞争力。它要求人人尽职，事事到位，处处深入，件件落实，责任细化，同心做事。一、校本教研，彰显“主题”特色按照区教体局的总体部署和要求，学校大力加强师资培训工作。重抓两项工作：一是以教师专业成长为目标，切实开展“主题式”教学研讨；二是以提高教师专业素养为目标，大力加强教师交流。主题式教研：为了更好地发挥校本教研的作用，提高教师参加校本教研的能力和热情，突出教学研究活动的针对性、有效性。我校在2008年就提出了教研“主题化”的设想。通过几年的实践与探索，逐渐形成了主题式教研活动的模式。即以备课组为单位，分学科，分学段，在组长的带领下，根据每学期学校教学计划的要求，组内商讨确定本学期活动的主题和方法。为使该活动能扎实有效开展，在学期初的教研组会上，业务校长对活动进行宣传和动员，从校本教研的意义、主题的选定等方面进行指导，以备课组为单位，围绕“选取主题、理论交流、透视课堂、生成观点”四个环节展开，引导教师从最具体的教学困惑入手，对小问题开展研讨，让所有的教师参与操作，统筹分工，责任到人。教导处在实施过程中全程参与，及时组织召开“经验交流会”，反思总结。现在已构建校本教研活动五大版块：主题式互动研讨、师徒结对、课题研究、教师共享书香、学生经典诵读。 一、建立成长联盟，促进青年教师发展为了促进青年教师的快速成长，成立了以青年教师自愿加入为主的学习团体——青年教师成长联盟。把“促进青年教师追求理想的职业境界，获得良好的专业成长和生命发展”作为成长联盟的终极目标。1、制定发展规划：每人写出自己具体的成长发展规划，开展规划交流活动。2、提升思想素养：开展政治师德学习和思想座谈会，全面交流自己的思想动态，每期上交一份思想汇报或成长心得，号召成长联盟教师积极向党组织靠拢。3、开展阅读交流：每学期阅读一两本有关教育思想的书籍，不定期开展读书交流活动，由成长联盟教师轮流开讲，向全体教师推荐意蕴深长的、富有启发性的经典美文、教育新闻、教育理念、教学故事等，开阔视野，激发老师的思考与讨论。4、开展教学研究：告诫他们不但要做一个处理日常教育教学工作的行家，更要做一个不断发现问题、不断解决问题的专家。精心备课、上课，辅导学生。每周积极听课一节以上，积极参与师徒结对活动。积极参加校级或上级部门组织的各类课堂教学竞赛活动，参与课题研究等。5、进行教学反思：每期上交一份精心完成的教学设计与教学反思。二、成立教师指导团队，促进教师专业发展为了更好地推进课程改革，充分利用校内骨干教师资源，发挥团队优势，提升教师专业水平。 三、加强师德建设，立师表铸师魂。为造就一支业务精良、师德高尚、结构合理的教师队伍,通过一些活动，奖励先进，鞭策后进，使爱小形成了严谨、博学、敬业、奉献的纯正教风。质量篇——精细过程管理 提升教学质量教学质量是一所学校的生命线，是一所学校积极进取的风向标。学校牢固树立质量意识，走精细化教学管理之路，以制度建设保障质量，以有效教学夯实质量，以读书活动提高质量，家长满意度、社会赞誉度不断提升。一、以制度建设保障质量制度建设是学校借以拘束、激励师生，保持正常教学秩序的一种手段，它使学校管理工作有章可循，有据可依，有利于学校工作管理精细化、科学化，为全面提升教学质量提供了可靠的保证。二、以有效教学抓实质量课堂教学是提升教学质量的主阵地。几年来，我校大力开展课堂教学研究，着力提高课堂教学效益，打造“有效课堂”。 1、抓细节管理，促教学过程精细。从更高层次引领教师从理论的高度认识课堂教学的本质，探究课堂教学的规律，提高课堂教学的效果，不断推动学科课堂教学