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有余数除法的计算 深圳市新秀小学 谭巧娟 教学内容 苏教版 《义务教育课程标准实验教科书 数学》二年级 （下册）第3--4页。 教学目标 1．通过实际操作，使学生进一步理解有余数除法的意义，懂得余数要比除数小的道理。 2．经历探索有余数除法计算方法的过程，掌握试商的方法和理解竖式计算的算理，并会用竖式计算。 3. 培养学生的操作、观察、概括的能力和积极参与学习活动、与同学合作的态度。 教学重点 有余数除法的试商方法。 教学难点 如何试商。 教具准备 点子图若干张，表格，课件，小棒。 教学过程 设 计 意 图 教 学 过 程 修 改 意 见 一、复旧引新 1．谈话：先来一个小竞赛：“圈点子”游戏， 一个小竞赛，让 看哪个小组完成得又快又好。（每组派一人上来领 学生动手、动 一张点子图。） 脑、动口，激发 2．根据点子图的要求，小组成员讨论、合作， 学生参与学习 作好记录。 的热情。在此活 3．选派一个代表上来填表格。 动中，既复习了 点子 每份 圈了 还余 除法 余 数 旧知，又引出新 个数 个数 几份 几个 算式 比 除 小组 课中要探索的 数 知识点。 15 2 ① 。 15 3 ② 15 4 ③ 15 5 ④ 15 6 ⑤ 15 7 ⑥ 4．展示学生的“作品”。表扬完成得好的小组。 二、探索新知 1．找出有余数的除法算式： 为后面探索余 15÷2 7……1 15÷4 3……3 数要比除数小 的规律作好准 15÷6 2……3 15÷7 2……1 备。 2．教学试商的方法 （1）选 “15÷4”作为例子讲解有余数除法的 竖式计算。（板书：4）15 ） 试商是计算有 （2）小组讨论：商是几？你是怎么想出来的？ 余数除法的关 （请个别学生谈想法。） 键，也是教学中 难点，为了突破 （3）谈话：我们求商都是用乘法口诀来想。那 这个难点，让学 么同学们想一想；有没有一句口诀是四（ ）十五？ 生讨论交流，在 教师引导下，探 （没有）再想一想：有没有一个数和4相乘的积最 讨出试商的方 接近15，但又小于15的？ （有） 法。 师生在谈话过程中完成如下板书： 3 4 15) 12 3 3．探索余数要比除数小的规律 1 观察比较 中有余数的四个除法算式：你发现 让学生通过观 了什么？能说说为什么吗？ 察和比较找规 小结：计算有余数的除法，余数一定要比除数 律，这样，学生 小。 学得的知识不 4．带着问题看课本上的例题： 是教师强加的，